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시대의 학교
1) 관학
2) 사학
4. 조선시대의 학교
1) 관학
2) 사학
5. 근대 학교
1) 근대학교의 전신
2) 정부에 의한 관학 성립
3) 민족 선각자에 의한 사학의 성립
4) 기독교계 학교의 성립
5) 일본 식민지 시대의 교육
Ⅳ. 학교의 운영
Ⅴ
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조선시대의 역사와 철학의 만남을 시도하면서 지금까지의 역사적 시각과 다른 관점을 보여줬다. 그러나 도를 넘지 않는 절제된 하나의 흐름, 즉 ‘철학자의 진실성이 들어간 진정한 언론정치’를 기준으로 역사를 재구성했다. 그리고 책에는
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조선시대의 여성사회화, 일제시대의 황국신민화
0 차별적 사회화의 결과 : 성차별
0 보다 나은 사회를 위하여 교육이 봉사해야함
- 학교의 사회화 기능은 단순히 기존 사회체제의 유지존속을 위한 사회화의 수준을
넘어서야함
- 유지존속을
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조선·일제시대하에서 전통적으로 중앙집권적 체제가 내려오다 8·15 광복 이후 지방자치·교육자치 제도의 도입으로 어느 정도 지방분권화 되었고, 제도적 후퇴와 부활의 반복을 거듭하다 지방화시대의 출범으로 다시 분권화가 촉진되고 있
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조선시대 생활사 (역사비평사, 1999)
이능화, 민속원, 1981(복간본)
가와무라미나토, 유재순 옮김, 말하는 꽃 기생 (소담출판사, 2002)
문소정(부산대 여성연구소 전임 연구원) 창작과 비평 117호 의심스러운 탈식민주의
우리어문학회 지음, 남북한
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교육과정의 이해
제2절 우리나라 유아교육의 이해
1. 원시시대의 유아교육
2. 삼국시대의 유아교육
3. 조선시대의 유아교육사상
(1) 성리학의 인간관과 아동관
(2) 실학의 인간관과 아동관
(3) 동학의 인간관과 아동관
4. 일제시대의 유아
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교육부, 국어과 교육과정, 1997.
2. 교육인적자원부, '2007년 개정 교육과정'의 개요, 2007, pp. 27~32.
3. 교육인적자원부, 중학교 국어2(1, 2학기), 생활국어2(1, 2학기).
4. 교육인적자원부, 고등학교 국어(상) 교사용 지도서.
5. 교육인적자원부, 초중등학
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교육) 자기주도적학습
1. 자기 주도적 학습능력의 의미
1) 목표의 선택
2) 과정의 구성
3) 결과의 평가
2. 자기 주도적 학습의 목표
Ⅲ. 사회과(교육) 탐구학습
1. 개념
2. 이론적 배경
1) 실증주의(Positivism)
2) Bruner, Massialas & Cox, Fenton 등
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교육과정해설(국어), 교육인적자원부 1997
송영일, 한문교육론, 장서원
구인환, 문학교육론, 삼지원
문흥구, 고전산문교육론, 보고사
- 참고논문
안대회, 이용휴 소품문의 미학, 한국고전문학회
강경모, 한문과에서 문학 교육의 평가
한예원,
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조선시대 생활사 (역사비평사, 1999)
▶ 이능화, 민속원, 1981(복간본)
▶ 가와무라미나토, 유재순 옮김, 말하는 꽃 기생 (소담출판사, 2002)
▶ 문소정(부산대 여성연구소 전임 연구원) 창작과 비평 117호 의심스러운 탈식민주의
▶ 우리어문학회
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