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놀이 중심의 학습을 통해 아동의 주도성을 강조한다. 또한, 다양한 경험을 통해 아동이 환경과 상호작용하며 배울 수 있는 기회를 제공한다. 교사의 관점에서 본 누리과정의 장점은 아동의 개별 특성을 존중하고, 흥미와 참여를 유도하는 점
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학습 형태를 문자 중심의 주입식, 암기식 교육으로 만들어 버리고 수동적인 학습자를 양산해 왔다. 하지만 시대의 흐름에 따라 교육은 점차 자아실현을 위한 과정으로 받아들여졌고 학습자들은 교수-학습의 주체로 주목받게 되었다. 이러한
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자료
사회복지 개발과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부
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학습
단계
학습
내용
교수-학습 활동
학습자료
및
유의사항
시간
교사
학생
정리
평가
▶형성평가를 제시한다.
-평가지를 배부하고 2분정도 시간을 준다.
▶형성평가 문제를 정확히
해설한다.
▶형성평가를 푼다.
▶형성평가의 해답을 정
확
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형성에 올바른 영향을 미치기 위함이 목표이고 이성과 감성의 조화, 정신과 육체, 형식충동과 질료 충동의 중재, 나아가 영육의 조화를 가능케 해주는 놀이충동의 육체적 직접성을 지니고 있다. 따라서 무용교육은 전인교육에 기능적으로 기
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해석하는데 중점을 둔다.
② 아동에 대한 관찰을 통해 잠정적인 프로젝트 주제를 물색한다.
③ 아동에게 선택의 결과만을 묻기보다는 그 근거를 생각하고 설명하도록 한다.
④ 아동의 시간, 사고의 흐름에 맞춘다.
⑤ 아동을 지식의 소모자가
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자료를 %로 제공하여 이해하기 쉬웠으며, 결과에 대한 해석과 아동의 행동 및 수준에 대한 설명이 반복적으로 이루어져 연구의 효과와 아동의 특성을 파악하는데 효과적이었다.
부록으로 첨부된 활동 계획과 검사지, 교수-학습 계획안을 통
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형성이 이루어지므로 행동관찰로 구분이 가능하다.
5) 과잉행동증
자폐아중에서도 산만하고 집중을 하지 못하여 지시를 잘 따르지 못하는 아이들이 있어 과잉행동증과 구분하기 쉽지 않다. 주의력 결핍, 과잉행동장애아들도 증세가 심할 경
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학습 경험의 계열화 과정에 구체적 수학 자료의 사용을 중시. 학생으로 하여금 수학적 개념을 물리적으로 다양하게 구현한 교구를 조작하는 활동을 시켰을 때, 구조적 개념은 발견될 수 있고 세련화 됨.
Dienes의 개념 형성의 심리 역학
1. 놀이
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