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개념은 소멸하고, 세계가
하나의 체제로서, 상호 밀접히 관련되어 그 기능을 수행하게 되었다.
이러한 시대적 흐름 속에서 우리의 학교교육은 필요다양성의 측면에서 개방체제의
기능을 수행함으로써, 급변하는 세계정세에 대응하고 더 나아
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체제를 폐쇄체제라고 함
- 학교 사회는 일반적으로 국가 사회의 정치, 경제, 사회, 문화 등 다른 체제와 긴밀한 관계를 맺고 있으므로 개방체제라고 할 수 있음 1. 개방체제의 개념
2. 개방체제의 특징
3. 개방체제에 대한 Griffiths의 입장
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체제접근과 교육행정
ㆍ학교 특성의 파악
- 개방 체제론적 관점에서 학교를 연구한 Cohen과 March는 학교를‘조직화된 무질서(organizedanarchy)’라는 개념을 체계화
- Weick은 학교조직을‘이완조직’이라는 체제로 개념화
ㆍ학교경영계획 수립에
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변수요인이 어떻게 작용하거나 통합될 수 있는가 하는 것을 설명할 수 없는 단점도 있다. 정책과정론의 보완이론
Ⅰ. 개방체제론
Ⅱ. 제도-합리선택론
Ⅲ. 정책흐름론
Ⅳ. 옹호연합형성론
Ⅴ. 간연계성에 의한 정책과정모형
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달성하는 것보다 더 나은 가치를 창조할 수 있다고 판
단될 때 형성되는 동시에 시너지효과가 유지되는 범위 내에서 이의 없이 존속될 수 있다. 조직
Ⅰ. 공통의 목표
Ⅱ. 분업화
Ⅲ. 권한체제
Ⅳ. 개방 시스템
Ⅴ. 시너지효과
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