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과정은 여러 차례의 개정을 거쳐 현재의 모습을 갖추게 되었으며, 특히 2019년에 개정된 누리과정(만 3-5세)과 통합되면서 '영유아 중심, 놀이 중심'이라는 성격이 더욱 강화되었습니다. 표준보육과정의 주요 성격 및 특징은 다음과 같습니다.&nb
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경험이 이루어지도록 환경을 만들어야 한다.
참고문헌
유아과학교육 공동체출판, 백은주
개정누리과정의 놀이이해 1. 서론
2. 본론
(1) 과학적 태도
(2) 과학과정기술
(3) 놀이를 중심으로 지도 할 수 있는 방법과 예
3. 결론
참고문헌
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개정누리과정 놀이 실행자료. 교육부, 보건복지부.
고선아(2019). 놀이중심교육을 위한 바깥놀이의 의미와 활성화 방안 탐구. 학습자중심교과교육연구.
김가은(2020). 유아의 놀이 및 놀이중심 교육과정에 대한 유치원 교사의 인식. 부경대학교
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개정누리과정 놀이실행자료. 교육부. 2019
유튜브 채널 「보육플러스」 https://www.youtube.com/watch?v=d3tFpvVhtWM
예비유치원 교사의 교직소양 함양: 교직 실무. 송연숙 외 2. 정민사. 2020 1. 관찰
2. 반응
3. 지원
4. 개입
5. 질문
6. 연결
7. 결론
8.
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과정을 운영하고 평가, 피드백하고자 하는 교사들에게 많은 도움이 될 수 있다.
5) 가정과 지역사회와의 연계
(학부모 교육과정 이해 및 놀이 연계 자료, 만들어가는 놀이중심 유아교육)
개정 누리과정에서는 가정, 기관, 지역사회 등의 협력과
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개정 누리과정 시행에 따른 교사의 역할이 많이 돋보였는데, 특히 기억에 남는 것은 ‘반짝 반짝이는 반짝이끈 놀이’에서 교사는 갈수록 흥미진진하게 변하는 아이들의 활동과 어지러워진 교실을 보고 아이들의 놀이를 즉각 멈추고 정리를
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(2) 성격
개정 누리과정의 구성 특징을 보면 안정적으로 현장의 장소에서 실행이 될 수 있게, 3세에서 5세 사이에 연령별로 누리과정의 기본적인 구성 방향이나 구성 체계 등을 유지해서 신체운동과 건강 그리고 의사소통과 사회관계 마지막으
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과정 내 놀이의 범위를 확대하였다. 이를 위해 획일적이었던 교실 내 환경을 다양한 놀이와 활동을 경험할 수 있는 환경으로 구성하였다.
4. 유아 놀이중심 교육과정 발전방안 출처 : 2019 개정누리과정, 놀이실행자료, 교육부, 보건복지부
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과정 내 놀이의 범위를 확대하였다. 이를 위해 획일적이었던 교실 내 환경을 다양한 놀이와 활동을 경험할 수 있는 환경으로 구성하였다.
4. 유아 놀이중심 교육과정 발전방안 출처 : 2019 개정누리과정, 놀이실행자료, 교육부, 보건복지부
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개정누리과정에서는 유아의 놀이를 관찰하고 유아의 흥미와 관심에 따라 놀이를 지원해주는 역할이 강조되면서 교사의 계획보다는 유아의 흥미와 관심이 어디에 있는지 관찰하는 것을 중요시한다. 교사는 유아의 놀이를 관찰하고 실제 유아
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