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과정
가. 성 격
나. 목 표
다. 내용
1) 내용 체계
2) 감각 기능 내용
라. 교수-학습 방법
마. 평 가
2. 감각·운동·지각훈련의 목표와 내용
가. 목 표
나. 훈련내용
1) 내용체제
2) 훈련 내용
가) 주의집중·시각-운동 기능
나) 감각 기능
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내용
1. 교육목표 및 내용 7
제Ⅲ장 교육과정 편성.운영의 방향
1. 교육과정의 성격 9
2. 교육과정의 구성 방침 9
3. 교육과정 구성의 중점
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방법을 사용하여 종합적 으로 평가하고, 그 결과를 기록한 다.
⑤ 평가 결과는 유아에 대한 이해와 유아 지원을 위한 의사결정, 교수학습 방법 개선, 교육과정의 편성과 운영, 부모면담, 생활 기록부 작성 등을 위한 기초 자료로 활용한다.
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방법 등을 간단히 기술하시오.
나. 지정형
➀포트폴리오 평가의 출현 배경, 개념, 특징을 기술하고 ➁초등학교와 유치원/어린이집에서 포트폴리오 평가를 적용할 때의 차이점과 공통점을 비교기술하고 ➂이를 위한 교사
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중점적으로 교사의 측면과 학생의 측면
Ⅲ. 교사 양성 프로그램
Ⅲ-1. 우리나라
Ⅲ-2. 외 국
Ⅲ-3. 교사 양성 프로그램을 외국과 비교했을 때, 얻은 시사점
Ⅳ. 교사 양성 프로그램 작성
1. 공통적으로
2. 초등학교 교사 양성
3. 중등학
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방법
2.2.3. 실기 수행평가의 성취기준
3. 공업교육의 연구의 특성
3.1. 공업교육 연구의 필요성
3.2. 교육 연구의 과정
3.3. 교육 연구의 조직적 특성과 과학적 방법
3.4. 교육 연구의 유형
4. 공업교육의 연구 문제
4.1. 공업교육의 연구 문
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교수-학습활동에 좌우된다고 본다.
고급사고력신장으로 기대되는 효과는 일단 일반화 구성 수업을 통해 교사는 교육과정에서 요구하고 있는 교과목표와 지도내용의 탐색 및 고급 사고 기능요소를 추출하는데 크게 도움이 될 것이다. 또한
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계획
5. 단원의 평가 계획
6. 단원 지도상의 유의점
II.학생 실태 조사 및 분석
2. 수업에 반영할 점
III.교재 연구
1. 주제 설정 이유
IV.본시 교수․학습 과정안
1. 본시 수업 전략
2. 본시 교수-학습 과정안
3. 판서계획
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방법의 활용 권장 및 평가 기준의 수준 구분 준거 제시
▶ 수업의 전개 국면에 따라 진다, 형성, 총괄평가를 실시하여 그 결과를 교수·학습 방법의 개선에 활용할 것과 학생들의 수학적 성향과 문제해결 과정의 평가를 강조함. 객관식 선대형
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과정 운영면
⑴ 교육과정 자율 운영 능력이 제고되어 상업계고등학교 교육과정 운영의 표본이 될 것이다.
⑵ 교수·학습 방법의 다양한 모색으로 수업의 질이 향상될 것이다.
⑶ 학생 수요자의 학습선택권이 강화되므로 학교중심의 교육과정
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