|
소수로 나타날 때에는 분수에 따라서 소수로 나타낼 수 없는 것도 있음을 알게 한다.
5‘
10‘
·빙고게임판,PPT자료
1‘ 월․일(교시)
교과
단원
학습주제
수업 모형
학습목표
단계
교수-학습 활동
학습자료 및 유의점
|
|
|
모형이 되어준다.
5, 소집단 협동학습을 통해 자기 자신에 대한 이해는 물론, 타인에 대한 이해를 확장하게 된다.
단점으로는,
1, 과정보다는 결과를 중요시하는 버릇이 생겨날 수 있으며,
2, 소집단이기에, 어떤 것을 잘못 이해할 수도 있는 경
|
|
|
게임 활동
3) 표현 활동
4) 보건
2. 4학년
1) 체조 활동
2) 게임 활동
3) 표현 활동
4) 보건
3. 5학년
1) 체조 활동
2) 육상 활동
3) 게임 활동
4) 표현 활동
5) 체력 활동
6) 보건
4. 6학년
1) 체조 활동
2) 육상 활동
3) 게임 활동
4) 표현 활동
5
|
|
|
t swim.
<Scene 2>
(이번엔 노란 물고기가 문어의 머리를 더듬으며 말한다.)
Yellow fish: Look! It is round.
Is it a ?
Blue fish: (문어의 눈을 더듬으며) No, it isn\'t.
Oh, it has
Green fish: (문어의 다리를 더듬으며)
Look! it has .
It\'s a .
<Scene 3>
Red fish: Hmm...
|
|
|
모형 10
1. PBL 모형 10
2. 자기주도적 소집단 협동학습 모형 11
Ⅴ. 본시학습계획 11
1. 학습 제목 11
2. 학습 목표 11
3. 학습 흐름 12
4. 지도 중점 12
5. 교수 전략 12
6. 본시 지도상 유의점 13
7. 학습개념도 14
8. 본시 교수-학습지도안 15
(1)
|
|
|
T:아버지와 함께 하바“움직이지 마세요”를 해보려고 해요.
이 게임은 2팀으로 나누어서 누가 많은 점수를 가지고 갔는 지를 알아보는 것입니다. 점수 계산은 어려우니 우리 아버 지께서 도와주셨으면 합니다.
간단히 게임 설명을 하면, 3개
|
|
|
게임을 실시하는가?
상
3가지 영역 모두 만족
수업 중
관찰법
동료 평가
자기 평가
(인지) 상황에 알맞은 전략을 적용하는가?
중
3가지 영역 중 2가지 영역 만족
(정의) 팀 간 서로 협동하고 배려하는가?
하
3가지 영역 중 1가지 이하 만족
|
|
|
T: 오늘의 수업을 정리해 봅시다.
-이제 Teeball 게임 어떻게 하는건지 알겠어요?
-친구들과 잘 도와서 게임을 했나요?
-각자 자기 팀의 잘된 점과 고쳐야 할 점을 발표해
보도록 합시다.
평소에 사용하지 않던 신체부위를 갑자기 사용했다면
|
|
|
]
[시작 단계]
[전개 단계]
[마무리 단계]
2) 소집단 학습
3) 팀 티칭 협동 교수
4) 자기 주도적 학습
(1) 수업의 개별화
(2) 자기 주도적 학습 수업 모형
6. 컴퓨터 교육 평가의 방법과 원리
1) 교사의 관찰 기록
2) 자기 평가
3) 상담 활동
|
|
|
협동학습
최근의 교수방법
1. 프로젝트 접근법
2. 자기주도적 학습
3. 팀티칭
4. 정보통신기술 활용 교육
5. 자리학습
6. 마인드맵
7. 신문활용교육
II. 실제 적용사례
외국의 사례
국내의 사례
III. 새로운 교수방법의 제안
1.
|
|
메뉴펼치기
