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팀이 합류하게 된다. 또한 교수 산출물이 필요하며, 기존의 것을 수정하기보다 새롭게 만들고 평가과정을 통해 수정, 보완을 할 필요가 있을 때, 별도의 교수자 없이 운영자들만으로 학습자의 학습이 이루어질 때 이 모형이 활용된다. e-러닝
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게임 결과 발표
T: 오늘 골프대회와 미션달리기의 결과를 합산한 결과 ㅇㅇ팀이 우승입니다. 우승팀에게는 초코파이 하나씩을 주도록 하겠습니다.
T: 여러분 모두 수고 많았어요.
손 씻고 교실로 돌아갑니다.
3‘
※ 판서계획
※ 본 차시 학습
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모형
Ⅱ. T-집단과 실험실적 접근모형
Ⅲ. 참 만남(Encounter)집단의 모형
Ⅳ. 형태주의적 접근모형
Ⅴ. 합리적․정서적 상담 및 치료 모형
Ⅵ. 의사거래 분석적 모형
Ⅶ. 현실치료적 접근모형
Ⅷ. 행동주의적 접근모형
제3장 집단의 역
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게임을 진행한다.)
T : 낱말 낚기 게임에서 승리한 모둠은 ___모둠입니다. 모두 박수를 쳐줍시다.
T : 게임을 해 보니 어땠습니까? 새로 알게 된 것이 있습니까?
S : 힌트를 보고 모둠원이 협동하여 맞춘다.
S : 정답을 확인하고, 게임 결과에 따라
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팀이 합류하게 된다. 또한 교수 산출물이 필요하며, 기존의 것을 수정하기보다 새롭게 만들고 평가과정을 통해 수정, 보완을 할 필요가 있을 때, 별도의 교수자 없이 운영자들만으로 학습자의 학습이 이루어질 때 이 모형이 활용된다. e-러닝
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협동심 배양, 시각적 경험을 통한 발달.
- 말이나 글로 자신의 표현하는 능력이 떨어지는 아동의 의사소통 수단, 양손의 조작능력 발달, 다른 교과
수업에 관련된 개념 습득.
(1) 교수방법상의 고려점
- 학생의 능력수준에 맞게 미술적 표현과
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팀)
11:00∼11:20 : 조형- 공룡 화석 만들기(즐거워, 기뻐요팀)
11:20∼11:40 : 놀이터 활동 및 신체표현(반모둠씩)
11:40∼12:00 : 놀이터 활동 및 신체표현(반모둠씩)
12:00∼12:20 : 동시- 공룡들의 나들이
12:20∼13:20 : 점심식사
13:20∼13:50 : 자유선택활
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T: 모두 잘 들어보았나요? 이번에는 모둠별로 게임을 해보도록 하겠어요.
T: 선생님이 이 곡의 일부를 들려주면 조별로 어떤 곡인지 맞추는 게임입니다. 가장 먼저 조의 구호를 외치는 팀에게 기회가 주어지고 어떤 부분인지, 어떻게 알 수 있
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게임’
-자 선생님이 게임을 어떻게 진행하는지 보여줄께요.
-어때요? 여러분도 잘 배우면 이렇게 블록들을 다양하게 이용해서 자기소개도 하고, 게임도 만들 수 있어요.
3‘‘
http://scratch.mit.edu/download에서 다운로드 시킨다.
스크래치를 이용
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게임이다.
① 사전준비 - 발달 수준과 주제에 적합한 활동을 계획하여 교재, 교구 등을 준비하며 출발선과 반환점 및 두 팀이 앉은 자리를 표시한다.
② 양 팀으로 나누어 앉기 - 연령, 성별, 몸집 크기 등을 고려하여 바닥 또는 의자에 앉히도
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