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서 이야기도 나눈다고 하였다. 준영이도 검정고시를 준비한다고 하여 처음에는 학원에 다니다가 요즘엔 그만 두었다고 했다. 밤 2시 30분이후엔 집으로 퇴근하나 자주 PC방에 들러 게임을 하다가 새 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교중퇴자(학업중단자,
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서적, 사회적 문제로 이어질 수 있는 심각한 문제이다. 청소년기에는 자아 정체성이 형성되고 사회적 관계가 확립되는 중요한 시기인 만큼, 이 시기의 과도한 인터넷 및 게임 사용은 학업 성취도 저하, 신체 건강 악화, 사회적 고립 등 다양한
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는 2.2% 였고 정해진 시간 내에서만 허락하는 부모가 44.8%, 학업에 지장이 없는 정도면 괜찮다는 사람이 44.0%, 신경을 쓰지 않는 비율이 9.0%였다. 나름 관대한 부모가 절반이 넘는다는 것이다.
그리고 자녀와 게임을 함께 이용하는 경우가 무려 57
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학업과 일상 생활에 문제를 일으키고 있는 것으로 조사됐다고 합니다. 이번 연구에서는 특히 중독에 빠진 응답자의 76.4%가 하루 5시간 이상 인터넷게임을 이용한 경험이 있다고 답해 학교외 시간 대부분을 게임에 몰두하는 경향을 보였다.
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게임중독은 현대 청소년들이 직면한 심각한 문제로, 개인의 정신적·신체적 건강뿐만 아니라 학업, 대인관계, 사회적 기능 전반에 부정적인 영향을 미친다. 특히 청소년기는 발달과정에서 자아정체감 형성과 사회성 발달이 중요한 시기이기
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서, 게임에 대한 강한 욕구와 통제력 상실, 그리고 게임을 하지 않을 때의 불안감을 포함합니다. 게임중독은 종종 개인의 사회적, 직업적, 정서적 측면에 심각한 영향을 미치며, 그로 인해 가족 및 친구들과의 관계가 악화되거나 학업과 직장
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게임은 재미와 즐거움을 제공하고, 스트레스를 해소하며, 때로는 사회적 관계를 형성하고, 문제 해결 능력이나 인지 능력을 향상시키는 등 긍정적인 측면을 가지고 있습니다. 그러나 동시에 게임에 과도하게 몰두하여 일상생활(학업, 직업,
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서는 청소년들에게 유해한 인터넷 환경에의 노출을 막는 사회적 장치와 교육환경의 개선이 절실히 필요하다.
참고문헌
국민일보(2009). 청소년 행복지수
김미환 외(2003). (현장)교육학 :교육의 이론과 실제. 동문사.
김아영 외(2001). 학업적 자
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서 도피하는 것은 노력을 기울일 필요 없이 아주 쉬운 방식이다. 학업의 좌절과 실패 역시 학생들을 인터넷 게임으로 도피하게 한다. 따라서 학교에서는 다양한 수업 방식을 채택함으로써 학생의 학습 흥미를 불러일으켜야 한다. 또는 풍부한
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서 이야기도 나눈다고 하였다. 준영이도 검정고시를 준비한다고 하여 처음에는 학원에 다니다가 요즘엔 그만 두었다고 했다. 밤 2시 30분 이후엔 집으로 퇴근하나 자주 PC방에 들러 게임을 하다가 새 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학업중단(퇴학, 학교중
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