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고교를 활성화시켜야 한다. 대신 사립고에 투입하는 교육예산을 공립학교로 돌려 공교육 수준을 사교육 수준으로 끌어올리는 것이 급선무다. 보다 근본적인 대책으로는 학생의 능력과 자질을 인정하지 않는 평준화정책을 과감하게 포기하고
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추진
2. 교원의 전문화
3. 교육 운영의 민주화
IV. 지식기반 사회에 대비하는 학교의 구조적 혁신 과제
V. 제7차 교육 과정의 수용을 위한 학교 교육 패러다임의 전환
1. 제7차 교육 과정의 배경 및 과정
2. 학교 교육 패러다임의 전환
3. 교육
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배경
1. 학교 흡연 . 약물 예방의 접근 방법
2. 담배의 해로움
3. 앞선 연구 살펴보기
4. 운영의 제한점
Ⅲ. 연구의 실행과제
Ⅳ. 연구의 설계
1. 대상 및 기간
2. 연구의 절차
3. 연구의 조직 및 임무
Ⅴ. 연구
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배경 및 목적
2. 연구 전개 방식
Ⅱ 본 론
1. 동북 공정의 개념 및 배경
2. 동북 공정의 진행 과정 및 연구 과제
3. 동북 공정의 주요 이론
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참고하면서 초, 중, 고교의 사회 교과 관련 수업시간에 활용한다.
②전교조 교재의 편향성
③일방적 수업의 폐해 전교조란?
전교조의 생성배경
전교조의 역사
전교조의 의의
전교조의 문제점
1.집단이기주의
2.이념교육
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실행할 수 있는 사립학교법 개정을 위해서는 새롭게 탄생할 정부는 굳은 심지와 의지로 사립학교법 개정안의 추진해야 할 것이며 이에 발맞추어 야당, 교육·시민단체의 시각의 전환, 마지막으로 우리들의 사립학교법 개정에 대한 지속적인
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고교를 부러워하고 있다. 그런 학교들은 명성과 전통, 좋은 시설과 많은 발전기금을 모두 가지고 있다. 그러나 우리는 먼 미래에 그러한 학교를 가능하게 하는 교육의 자유화 조치를 아직도 허용하고 있지 않다. 참으로 모순된 일이다. 이러한
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정책과(1998), “교육비젼 2002 : 새학교문화창조”, 교육월보, 10월호
진동섭(1996), “학교의 재구조화”, 교육진흥, 가을호
최희선(1998), 개방적이고 신축적인 교원 인사제도, 교육이 변해야 미래가 보인다, 서울 : 현대문학
한국교육개발원(1998A),
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정책의 변화
3. 민간차원에서의 남북한 방송교류 논의
4. 북한관련 프로그램
5. 남북한 방송교류현황
6. 남북한 방송교류를 위한 전제조건
IV. 남북한 방송교류의 실현을 위한 논의
1. 라디오방송의 개방
2. 한민족방송국의 설립 또는
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고교생들의 수업부담 증가 등 많은 부정적 결과를 가져오기도 함
마>제6공화국 1기의 교육(1988~1993)
-문교부를 교육부로 개칭
-교원지위 향상을 위한 특별법 제정
-*지방교육 자치제 실시
바>제6공화국 2기의 교육(1993~1998)
-1994년 2월 대통령
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