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강화
2.프로그램 개발·보급
3.교원 전문성 제고
Ⅳ.외국의 수월성 교육
Ⅴ.수월성 교육에 대한 인식 전환 필요
Ⅵ.수월성 교육에 대한 반대 입장
1.고교 다양화 300 정책
2.학교 자율화 정책
3.반대입장에 대한 결론
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스포츠클럽 대회는 단위 학교의 학생들이 스포츠를 즐기기 위한 활동으로 여기는 것이 아니라 대회를 참가하기 위한 소수의 학생이 틈만 나면 연습을 하는 것이 되어 버렸다. 이것이 바로 평가를 위한 평가만을 준비하는 단위 학교의 현실이
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들은 네트워크 내에서 기능할 것을 요청하며 더 욱 포괄적인 의미가 됨
2) 교육기관과 여러 관련조직과의 관계는 서로 협력하기보다는 “경쟁적인 관계”가 될 경 향이 큼. 그래서 서로의 의견 부재와 오해, 불신, 잘못된 이해들, 서로의 이익
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고교로 선정된 9개 지역 개발 기대
연계된 협력 산업체는 우수학생 유치 기대
교육과정 자율화로, 전문화된 내용을 배울 수 있다는 점에서 마이스터고 진학 원하는 학생의 기대
< 우려의 목소리 >
마이스터고 자체에 대한 우려
-마이스
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고교 평준화가 부른 교육 혼란이라는 제목의 사설- 박영아 (명지대 교수)2007.12.17
11.`한국 3불 정책 고쳐야 2007.2. 26
조선일보> OECD “정부가 통제하면 대학 자생력 약화 2007.3.23
<동아일보>
1. [사설]대입 자율화-평준화 보완, 미룰 이유 없
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자율화
-학교 교육 정상화
-교육 다양화/자율화
-학교 교육 정상화
-교육 다양화/자율화
-학교 교육 정상화
내용
-대입제도 운영자율화
-복수지원기회 확대
-학교생활기록부 도입(국립대는 40%이상
의무 반영)
-특별전형 확대
-대입제도 운영자
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자율화에 따른 고등교육분야별 교육수급 추정, 한국대학교육협의회.
임경순(2002), \"이공계 기피에 대한 종합적 대처 방안\", 이공계 기피현상과 초ㆍ중등 과학기 술교육. KEDI 교육정책포럼 자료집
장석민 외(1997), \"산업인력개발정책에 부응한
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고교 시절에 좋았던 점과 안 좋았던 점을 말하시오.
국내 여행을 다녀 본 곳 중에서 가장 인상 깊었던 장소와 이유를 말하시오.
낙동강의 수질 오염 및 생태계 파괴 현상에 대한 자신의 생각을 말하시오.
두발 자율화에 대한 자신의 생각을
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고교에 대해 말하시오.
6. 역사교육과
역사에 대한 자신의 견해를 말하시오.
역사에 흥미를 갖게 된 계기를 말하시오.
바람직한 역사관에 대해 말하시오.
흥미 있게 읽은 역사책에 대해 말하시오.
20C 에 가장 의미 있다고 생각하는 역사적
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자율화가 청소년의 탈선을 가중시킬 것이라는 어른들의 우려에 대해 어떻게 생각하는지 말하시오.
세계화 시대에 영어 교육을 강조해야 할지, 아니면 국어교육을 강조해야 할지 자신의 생각을 말하시오.
학부 지원 동기를 말하시오.
한정
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