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교육관이지 않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
교육윤리 리더십 Joan Poliner Shapiro, Jacqueline A. Stefkovich 저 | 주삼환 외 1명 역 | 학지사 | 2014.09.19 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고교 평준화 교육에 있어 수월성과 평등성의 개념
2. 고교 평준화에 대
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어느 정도 가능하다. 민주주의 사회에서 학교평준화 정책은 필연적인 것이며, 우리는 학교평준화 정책에 따른 부작용을 해결하기 위한 방안을 강구할 필요가 있다. 1. 교육의 수월성과 평등성에 관한 문제
2. 학교 평준화에 대한 입장
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평준화 찬반논쟁에 부쳐 : 평등성과 수월성이 조화를 이루는 교육”, 국회사무처, 2002
- 이혜연, “교육 정의에 있어서 수월성과 평등”, 충남대, 2002
- 윤민재, “한국의 교육문제에 관한 정치사회학적 고찰”, 한국사회이론학회, 2011 Ⅰ 서
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교육한다면 우리나라의 미래는 그리 어둡지만은 않을 것이다.
참고문헌
미래를 위한 한국 교육, 이상주, 한국교육과학사
열린 시대 교육 개혁론
한국교육의 쟁점과 전망
위험한 실험
21세기 한국 교육 정책의 전략
http://www.naver.com (지식iN
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교육행정학회, 서정화
5. 『고교평준화, 과연 오늘 우리 교육 문제와 위기의 원인인가』 / 참교육을 위한 전국학부모회, 박경양
6. 『경기도 고교입시 제도 개선 연구』 / 한국교육개발원, 곽병선, 2001년
7. 『평준화 정책과 지적 수월성 교육의
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