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의
교육
*자연주의 교육
:교육사적,실존주의
*자연인의 양성
*루소의 3요소
:자연,인간,사물
*직관교수
*합자연의 원리
교육 사상가
시대/교육사명
교육 사상가
저서
교육사적 의의
후세에 미친 영향
비판
18C
계몽주의
교육
*칸트
*순수이성비판
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의 묘약’이라고 말한다.
(2) 감상
<<파이드로스>>는 「파이돈」「심포지온」「국가」와 더불어 플라톤의 대화편 중의 하나이다. <<파이드로스>> 플라톤 중기 사상의 주요한 이론들이 간결하면서도 유기적으로 결합된 대화
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아리스토텔레스는 땅을 향해 손가락을 가리키고 있습니다.
즉 플라톤은 형이상학적인 이데아를 내세웠고 아리스토텔레스는 형이하학적인 물질과 생물에 관심을 두었습니다.
플라톤의 이데아론은 이상주의 철학으로 완전한 개념을 포함하
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이 신의 존재는 수학적으로 증명할 수 있다고 주장했다. 인과율에 의하면 오직 어떤 것에는 하나의 원인이 있어야 한다고 한다. 스피노자의 주장에 대해 지적할 두 가지 주요한 사상이 있다. 그는 우주론적 논증에서부터 어떤 것이 존재한다
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이다. □ 선생님 나의 선생님
□ 서양 교육사
1. 고대 그리스 교육
가. 스파르타와 아테네의 교육 비교
나. 그리스의 사상가
1) 소피스트
2) 소크라테스 : 지행합일설
3) 아리스토텔레스 : 실재론 제시 - 이념 ≠ 실체
2. 고대 로마의 교
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의 오페라와는 달리 인간 심리의 내면세계를 파고든 점이 큰 특징이다.
트리스탄과 이졸데(중세의 전설)
켈트족의 전설을 바탕으로 한 유명한 중세의 사랑 이야기에 나오는 2명의 주인공.
이 켈트족의 전설은 실제로 고대 픽트족(브리튼 섬 북
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의 신앙관을 엿볼 수 있는 작품이기도 하다. 신은 인간위에 존재한다. 신의 세계는 인간의 손이 닿지 않는 세계다. 그신의 세계는 신에게 맡긴다.
인간의 마음으로서는 알 수도 없고 알아서도 안 된다. 이것이야말로 소포클레스의 모든 사상을
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이다. 그는 ‘대화’야말로 철학적 탐구뿐만이 아니라 인간의 사회적 삶의 필수적인 양상으로 간주하면서, 소크라테스 대화가 갖는 의미를 구체적으로 분석한다. 소피스트가 자신의 적대자를 반박함으로서 자신의 우월성을 내세웠고, 제논
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의 철학과 역사>, 교육과학사, 2002, p245~250
신차균· 안경식· 유재봉 공저 (2006), 『교육철학 및 교육사의 이해』, 학지사.
연세대학교 교육철학연구회(1996), 『위대한 교육사상가들Ⅰ:고대에서 근대초기까지』, 서 울: 교육과학사. Ⅰ.루
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의 유명한 희극작가로서 「구름」이라는 희극에서 소크라테스를 파렴치한 인간, 개 같은 인간으로 묘사하고 있다.
7. 김상근 연세대학교 철학과 교수(1964년 ~ 연세대 철학과 교수)
플라톤 아카데미를 개설하여 플라톤 철학뿐만 아니라 그리스
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