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학교의 주요결정 사항에 대한 확대된 권한을 행사하게 될 것이다. 또한, 자립형 사학, 협약학교, 자율학교, 등 다양한 교육 수요에 부응하는 학교들이 활성화됨으로써, 학교 교육에 대한 학부모들의 논의가 과거와 같이 평준화 대 비평준화 혹
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제도적인 뒷받침이 필요하며, 학연 위주의 비합리적 관행에 대한 비판을 여론화하는 동시에 시민 단체의 감시를 강화해 나가는 장기적인 노력도 필요하다고 본다.
교육을 흔히 백년지대계라고 표현한다. 이처럼 교육을 주도하는 학교는 어린
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제도, 서울:배양사
이상조(1964), 대학입시 국가고사제에 대하여, 새 교육120호
이종각(1996), 교육사회학 총론, 서울: 동문사
정영근 외(1997), 동서양 주요국가들의 대학교육, 서울: 문음사
한국대학교육협의회(2003), 대학입학전형 자율화 기본방향
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학교육협의회에 자율적 조정권한을 부여하여 대학이 합의사항을 준수하도록 하는 방안도 국회에서 논의하고 있다.
대학입시 자율화 시도는 대학입시제도의 대대적인 변화다.
만약 대입 자율화가 실시된다면 결국 대학 본고사, `고교 등급
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학교 경영의 자율성책무성 제고
중등(초등)
유,초,중,고
학부모와 함께 열어가는 교육행정
정보(각과)
유,초,중,고
교육행정 정보의 제공
감사
유,초,중,고
수요자 중심의
교육행정 실현
학교 예산회계제도 운영의 내실화
- 단위 학교재정 운
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학교
Ⅴ. 제7차교육과정의 기본방향
1. 목표
2. 내용
3. 운영
4. 제도
Ⅵ. 제7차교육과정의 편제
Ⅶ. 제7차교육과정의 개정내용
1. 능력과 흥미, 작성, 진로를 고려한 다양한 교과목 개설
1) 현행~3학년
2) 개정
2. 학생 선택 중심의 교육
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학교붕괴는 전 세계적으로 일어나고 있는 문제로, 그 심각성은 생각보다 크다. 우리는 위와 같은 교실붕괴의 개념을 알아보고 그에 대한 여러 가지 사례들과 원인, 그리고 대책들을 생각해보았다. 우리의 고등학교 시절에도 이러한 일들이 일
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학교 적응을 지원 등이 있다. 대학별로 자율적으로 시행하기 때문에 입학사정관제도의 유형은 가지각색이다. 법령상에 따라 나누면 정원 내 전형과 정원 외 전형, 일반전형과 특별전형이 있고 지원자격에 관하여는 특정자격 제시, 출신고교
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고등학교 2, 3학년 단계에서 교과별 내용의 다양성과 난이도 수준을 고려하여 학생들로 하여금 자신의 필요나 수준에 맞는 과목을 선택하게 하는 과목 선택형 수준별 교육과정을 운영하도록 한다.
교육에 있어서 많은 문제들이 있다. 그리고
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고등학교 편법 보충수업이 여전히 존재하는 등 비교육적인 교육풍토가 생겨나게 되었고 둘째 과열 입시경쟁 교육과 교육기회 양극화가 가속됨에 따라 사교육비가 증가했다. 이를 해결하기 위해 사고방식의 변화, 대입제도의 취지와 고교 교
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