|
학교이다’라며 학교와 교육제도 자체에 대한 근본적 의문을 제기하는 류의 지론이 남의 나라 얘기 같지만은 않았다. 교육학도로서, 그리고 바로 몇 해 전 고등학교를 경험한 한 학생으로서 많은 것을 생각하고 느끼게 해주었다. 그리고 ‘69
|
|
|
고등학교 무시험제도와 평준화정책 그리고 1980년대에 교육개혁 등 여러 방면으로 교육문제를 해결하기 위한 대안이 제시되었지만 근본적으로 해결된 것은 없다. 이것은 대학 서열화라는 근본 원인을 놔둔 채 입시의 절차와 방법만 바꾸려고
|
|
|
제도 개선책 보완책에 대한 적극적 실천에 대한 과제이다.
30여년 전부터 실시한 중학교무시험 전형 및 고교 평준화 정책은 교육 기회균등의 제도적 , 형식적 수준에서 공헌한 바가 크다. 평준화 정책은 교육 관리상의 이점도 있고, 행정적으
|
|
|
정부의 교육개혁(대학입시제도) 추진과정에 따른 문제점 이해
3. 2002년 대학입시 제도의 문제 요인
4. 7차 교육과정 운영에 따른 수능고사Ⅰ. Ⅱ 도입 정책의 문제점 이해
5 외국의 입시제도 이해
6. 바람직한 입시제도의 개선 방향
|
|
|
제도’라고 할 수 있다. 학교마다 자율적으로 여러가지 방과 후 학업·취미 프로그램을 마련하고 희망하는 학생들에게 해당 과목을 수강할 수 있는 수강권(쿠폰)을 발급한다. 학교 측이 쿠폰을 모아 관할 교육청에 제출하면 교육청은 쿠폰 수
|
|
|
제도에 관한 비교연구“
김광억, (2003-06-30), “입시제도의 변화”, 한국사회과학, 25권 1/2호
경북대학교 입시과, “2008학년도 경북대학교 수시 논술 문제”
“대입 학력고사 본고사 기출 문제집” ♦ 들어가기
♦ 본론
1. 본고사의
|
|
|
평준화 제도는 학생들간의 평등을 중시하다 보니 학생들의 개성을 무시하게 되었다. 따라서 이 점을 어느 정도 보완해줄 것이 필요하다 현재로서는 그 해결책을 사교육 외에서는 찾기가 힘든 실정이다.
대학입시 같은 문제는 대학 문을 넓혀
|
|
|
고교 평준화 정책을 고수하여 학교 간 학력 격차를 인정하지 않는다면 제대로 된 절대평가를 시행하는 것 자체가 상호 모순이 될 수 있다는 것이다.
이러한 문제와 관련하여 정책을 수립할 때, 최근 일선 고등학교에서 나타나고 있는 성적 부
|
|
|
학교이기 때문에 주말을 제외하곤 24시간을 그들과 함께 한다. 또한 독서 교육의 생활화, 다양한 특기 적성 교육, 그리고 교육 프로그램인 질의응답 피드백 시스템 등을 통해 논리적이고 합리적인 사고력과 판단력 등 고등 정신 능력 신장을
|
|
|
고교의 체제 정체기
4. 실업계 고교의 체제 전환기
Ⅳ. 직업교육의 현황
1. 직업교육에 대한 사회적 인식
2. 직업교육 참여 유인체제 부족
Ⅴ. 직업교육의 문제점
1. 실업교육의 정책 부재
2. 실업계 고등학교에 대한 정책적 배려 미흡
3.
|
|
메뉴펼치기
