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학교에서의 치열한 학문과 실천의 시간들이 될 것이라 확신합니다. 연세대학교 교육대학원 상담교육전공 학업계획서 1
1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
연세대학교 교육대학원 상담교육전공 학업계획서 2
1. 자기소개
2.
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교육사회학의 정의
2.교육 사회학 접근의 틀
3.거시적 관점 접근법
(1) 기능이론과 갈등이론의 사회관 비교
(2) 기능이론의 교육관
①사회화의 기능
②선발의 기능
(3) 갈등 이론의 교육관
①사회화의 기능
②선발의 기능
4.미시적
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교육과정이 완전히 통제되고 있어 지역 실정에 맞는 교육과정의 수립과 운영에 많은 제약을 받고 있기 때문이며 각급 학교들도 자체적인 교육과정을 수립하여 운영하는 것이 아니라 국가수준의 교육과정을 바탕으로 시 ·도 교육청 수준에서
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시설네트워크 계획
Ⅶ. 네트워크와 도서관모형
Ⅷ. 네트워크와 컴퓨터활용 진로지도
1. 커리어넷의 개요
1) CareerNet의 구조
2) CareerNet의 컨텐츠
2. 커리어넷의 이용실적
1) 각종 정보제공 및 직업흥미검사
3. 게시판 상담
참고문헌
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진로에 따라 교과목을 선택하는 교육과정인 만큼 단위학교에서 다양한 진로 교육 프로그램을 개발하여 교육과정에 적용하고 특히 초중학교에서부터 체계적인 진로지도가 이루어질 수 있도록 제도적 장치가 마련되어야 한다.
6. 제7차 교육과
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교육사상연구회 주최로 동서대학교 뉴밀레니엄 관에서 열렸던 ‘한일교육학 학술대회’에서 발표된 미간행 논문, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본교육의 제도
Ⅲ. 일본교육의 교과편제
1. 초등학교
2. 중학교
3. 고등학교
Ⅳ. 일본교육의 종
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학교교육 관행에 커다란 변화를 요구
② 운영방식
a. 단계별로 반을 따로 편성하여 학생들이 수준별 이동 수업을 하게 하는 학급간 수준 별 이동 수업방안
b.한 학급 내에서 단계별 소집단을 편성하여 지도하는 학급 내 수준별 집단편성 방안
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진로지도교육 설문지
※ 2박 3일 동안 진로지도교육에 참석하셔서 교육받으시느라 수고가 많으셨습니다. 이 설문지는 향후 좀 더 좋은 교육을 위해 조사하는 것이니 솔직하게 작성하여 주시기 바랍니다.
1. 이번 교육이 여러분의 진로에 어느
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교육을 하는 교수자(Instructor)는 프로그래밍에 대한 지식이 없어서, 멀티미디어 자료를 직접 개발할 수 없었다.
그러므로 교수자의 학습내용의 설계에 따라 프로그래머가 멀티미디어 자료를 개발을 하지만, 프로그래머는 유아들과의 직접적
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학교를 재건하고 교육내용에도 혁신을 가
하여 교육과정의 생활화와 교과서의 개편을 추진하였다. 교육방법도 지능측정의
과학화, 학력고사의 표준화와 생활과 학습지도를 능률적으로 하고 심리적인 면
을 병용한 생활지도가 강조되었다.
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