|
교육과정과 유치원 교육활동 지도자료 적용에 있어서 디지털 기기 활용, 한국어린이미디어학회
▷ 한은경(2011), 멀티미디어 동화듣기 활동이 창의성 및 언어표현력에 미치는 영향, 아주대학교 Ⅰ. 표현과 구매심리
Ⅱ. 표현과 현대복식
|
|
|
교육과정은 모두 표면적 교육과정이다.
잠재적 교육과정(latent curriculum)은 표면적 교육과정과는 반대로 의도적이고 계획적이지 않은 교육내용도 포함되어 있다. 한국에서 이에 대한 연구는 1980년대 후반 김종서를 중심으로 하여 활발하게 대
|
|
|
교육의 방법과 실제, 푸른사상 2014
신주철 저, 한국어 교육에서 한국문학 교육의 이론과 실제, 커뮤니케이션북스 2014
구인환, 최래옥 저, 독학사 국문학개론, 오이제이에듀케이션 2015
정재림 저, 현대문학연구의 방법과 지형, 보고사 2013 1.
|
|
|
교육대학원 석사논문
김광자(2000), 교수학습방법의 이해, 집문당
광주교육대학교 부속초등학교(1991), 학습방법의 학습 실제, 문현각
변영계·김영환(1996), 교육방법 및 교육공학, 학지사
임철일(1996), SDS 원격교육과 MIPOS에 대한 토론, ONLINE EDUCA K
|
|
|
교육과정이 보다 유연해지고 단위 학교에서의 교육과정 편성운영의 자율성이 대폭 확대되어야 한다.
여섯째, 우리 나라 초중등학교의 국민공통기본 교육과정에서는 수학, 과학과 같은 이과 관련과목보다는 국어, 사회와 같은 인문사회 관련
|
|
|
교육 방법 또한 다양하기 때문에 교사는 다양한 교수 방법을 익히고 수업 시간에 이를 적극적으로 활용하여 아동의 읽기 능력을 포함한 언어 능력을 향상시킬 수 있도록 노력해야 할 것이다. Ⅰ. 서론
1. 연구 필요성
2. 연구 주제
3. 연구
|
|
|
국어생활을 영위할 수 있을지에 대한 연구가 따라야 할 것이다. 보다 미시적인 글쓰기의 영역 역시 서두르지 않고 차근차근히, 꾸준히 단계를 밟아야 함은 물론이다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 풀어내며
1. 작품 선정의 이유
2. 학습목표
3. 수업
|
|
|
연구」, 한국학논집 vol.11
박노균, 「정지용의 시작품 분석」, 開新語文硏究, 제 19집, 2002
박용찬, 『교실에서의 시 읽기 단계와 그 확장』, 어문학, 82
이숭원, 「정지용의 생애와 시적 성장에 대한 연구」, 인문논총 3
정지용, 「조선시의
|
|
|
연구원(2014), 청소년심리학, 교육과학사
김인성 (2013), 청소년 심리학, 스타북스
김유민(2018), 청소년기 자아정체성 형성을 위한 자화상 수업연구, 충북대학교 Ⅰ 서론
Ⅱ. 본론
1. 멀티미디어 강의 2-4강에서 학습한 청소년발달이론 중에
|
|
|
자기평가 및 동료평가 보고서
9. 연구 보고서
10. 포트폴리오
Ⅴ. 수행평가의 설계
1. 평가목적의 확인
2. 평가 내용의 결정
3. 평가방법의 설계
4. 채점 계획의 수립
Ⅵ. 수행평가의 고려사항
1. 비용 및 시간
2. 채점 기준
3. 타
|
|
메뉴펼치기
