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고려중기 한시형성』, 문창사
申紫霞(1980),「申紫霞詩集」, 경문사.
신채호(1978),『한국사연구초.』, 을유문고
田英鎭(1995), 『동문선』, 홍신문화사
정병욱 편저(1966), 「시조문학사전」,신구문화사
정병욱(1977), 「한국고전시가론」,신구문
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문학 담당층의 전개양상과 경기체가」, 국제어문학회, 2002.
박성규, 고려조 한문학 연구의 현황과 과제」,『국어국문학 40년』국어국문학회편, 1992.
박수천, 「고려조 중후기의 한문학 시평양상」,『한국한시 연구9』,2001.
심호택,「고려중기
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문학적 성격」, (어문논집, 민족어문학회, 1980)
심호택, 「이인로의 문학론」(1986)
심호택 「『파한집』의 역사적 성격 - 찬록의도의 시대적 배경 -」(1986)
유영봉, 「제7회 한국 한문교육연구 발표대회 : 고려 중기 시화 비평의 성립에 대하여 -
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문학에 새로운 지평을 열어 놓았다고 볼 수 있겠다.
《참고문헌》
「이규보 연구」안용은. 1980
「이규보 한시의 연구」 박성규. 고려대학 문학원. 1982.
「이규보 문학 연구」 김진영. 1982.
「고려중기 문학론 연구」 심호택. 1990.
「한국사가 문
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문학사적 의의
이상의 논의에서 살펴본 바와 같이 김황원은 관인이었고 유학인 이었으며 문학인이었다. 이러한 성향은 그가 고려전기 과거제 실시 이후에 일어난 문신화, 유학화 한문학화의 흐름 위에 존재하는 사람이었음을 뜻한다.
그는
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문학사와 비평연구회, 『염상섭 문학의 재조명』, 새미, 1998.
김재용, 『염상섭과 민족의식』, 문학과 사상연구회, 1998.
강인수, 『염상섭과 자연주의』,고려원, 1991.
정요섭, 『한국여성운동사』, 일조각, 1978.
김우종외, 『한국현대문학사』,
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중기 이후의 작품들은 초기의 소설에서 머무르지 않고 리얼리티의 추구와 다양한 시도가 이루어졌기 때문에 더욱 의미가 있다. 1920년대 한국 근대문학의 역사는 바로 진정한 문학을 모색해 나가는 갈등과정, 여러 문학관이 자신의 진정성을
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고려 때의 기녀로서 동인홍(動人紅)의 ‘자서(自敍)’와 간돌(干)의 ‘기국담(寄國膽)’이 한시로 보한집(補閑集)에 기록되어 비련(悲戀)과 고고(孤高)한 모습을 보여주고 있다.
2) 조선 사회
엄격한 유교주의의 질곡 속에서도 여류문학으로
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문학의 효시로서 그 가치가 있다면 「역옹패설」은 「보한집」이후의 침체된 우리의 문단을 부흥시키고 후대에 들어와 본격적이고 풍성한 시화류의 저서를 낳게한 교량적 역할을 했을 뿐만 아니라 고려시대의 人情風物을 연구하는 데에도
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고려대학교 안태령 석사논문, 1986
《동포에 고함：춘원 이광수 친일문학》, 이광수, 철학과현실사, 1997
《무정：춘원 이광수 장편소설》, 이광수, 문학과지성사, 2005
《사랑：이광수문학의 결정판》, 이광수, 이가출판사, 1994
《소설읽기의 새
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(주)고려종합중기에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
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문학들이 주를 이루었습니다.
중세문학 때는 한문을 받아들이게 되면서 시작하게 되었습니다. 중세는 전기와 후기로 나누어 볼 수 있는데, 전기는 삼국시대 때부터 고려 전기까지로 보고, 후기는 12세기 말 무신란 때부터 임진왜란 전까지로
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고려대학교
해당 모집단위 지원 동기를 포함하여 고려대학교가 지원자를 선발해야 하는 이유를 기술해 주시기 바랍니다. (1,000자 이내)
4. 서강대학교
지원 전공을 선택한 이유와 대학 입학 후 학업 또는 진로계획에 대해 기술하기 바랍
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문학분야에서도 그동안 경험하지 못했던 영문학 작품 속의 문학적 언어와 함께 작가의 의도 속에.......(생략) [고려대학교세종캠퍼스 편입학 학업계획서자기소개서 진학동기] 샘플
1.자기소개서
*전적대학에서의 수학분야
*편입 진학
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고려대학교 교육대학원 국어교육과에서의 전문적 학문 연구와 현장 경험을 바탕으로, 중·고등학교 국어 교사로서 교육 현장에서 학생들의 언어 능력 향상과 인문학적 소양 증진에 기여할 계획입니다. 급변하는 사회 속에서 학생들이 올바른
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고려대학교 교육대학원 국어교육과는 우수한 교수진과 다양한 연구 환경을 제공하고 있어, 제 연구를 더욱 깊이 있게 진행할 수 있을 것이라 확신합니다. 또한, 동료들과의 활발한 토론과 연구 협력을 통해 국어 교육 분야에서의 전문성을 더
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