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과정을 파 악한다. 이 자료는 유아를 위한 좋은 면담자료와 회의자료가 된다.
9) 전달봉투
나이가 많은 유아나 읽을 수 있는 유아가 더욱 독립적인 유아가 되도록 지시를 기록한 카 드를 넣어 둔다. 특히 1주일에 4-5가지의 지시를 주는데 이 지
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평가의 경우는 한국과 일본 모두 과학지식, 탐구능력, 과학적인 태도에 평가의 주안점을 두고 있으며 목표지향적인 평가가 이루어지도록 하는데 공통점을 보여주고 있다.
12) 각 학교별 과학교육과정의 편성을 비교하여보면, 한국과 일본은
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교육 질을 더욱 제고할 수 있는 방안들이 강구되었으면 한다.
참고문헌
강영택·장병연. (1998). 특수학급 경영평가 연구. 국립특수교육원.
교육부. (1998). 특수학교 교육과정. 교육부 고시 제1998-11호(별책1).
교육부. (2000). 특수교육 연차보고서.
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수학능력시험으로 대학을 들어가는 것이, 학생들은 물론이고 학교와 교사, 학부모 그리고 나라에 좋은 것일까? 사교육비 절감, 고교 평준화등 좋은 주제를 가지고 시행된 수능이 그러한 역할을 제대로 하고 있는 것일까? 다시한번 생각해 볼
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교육의 어원
2. 교육의 목적
3. 교육활동의 원리
4. 교육의 사상
5. 교육의 사회적 기초
6. 교육의 심리적 기초
II. 교육의 실제
1. 교육과정의 개념과 유형
2. 교육방법 및 공학의 원리
3. 교육 활동을 개선하기 위한 평가
4. 생활지
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교육과정 틀을 그대로 유지하고 있고, 그것도 지식을 생산하고 소비하는 교육현장이 아닌 국가수준에서 교육과정의 수준, 내용, 그 조직방법, 평가방법 등을 결정함으로써 학생들을 교육현장에서 유리시키는 결과를 촉진시킨 것이다.
(2) 교
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교육자의 한 사람으로 간주되어야 할 것이다 " 1. 몬테소리(maria Montessori 1870～1952 ) 생애
2. 몬테소리 교육이론
1) 아동관
(1)민감기
(2)흡수정신
(3)유아이 정신적 내적 발달 양상
2) 교육관
(1)작업이론
(2)정상화 이론
3)교육과정관
(1)
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교육과정을 개정하려고 한다. 하지만 개정을 할 때마다 그에 따른 많은 문제점들이 수반되고 사람들의 반대도 많다. 이처럼 어떤 교육이 실현되던지 문제나 비판은 따르기 마련이다. 본질주의는 지식과 학식이 높은 엘리트를 양성하고, 선조
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교육과정을 개정하려고 한다. 하지만 개정을 할 때마다 그에 따른 많은 문제점들이 수반되고 사람들의 반대도 많다. 이처럼 어떤 교육이 실현되던지 문제나 비판은 따르기 마련이다. 본질주의는 지식과 학식이 높은 엘리트를 양성하고, 선조
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수학적 개념을 습득하고 내면화하여 새로운 상황에 적용할 수 있도록 MIC교재 활용에 대한 교사들의 충분한 연구와 준비가 뒷받침되어야 한다.
*참고문헌*
성미산학교 중등 수학과 교육과정
http://cafe.naver.com/gosungmisan
이금아(2005) 미국의 MiC
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