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과 공학적인 면을 연구하여 더 재미있고 즐겁게 문학 작품을 학습자들이 접할 수 있도록 도와주는 일이 앞으로 교사들이 해야 할 과제라고 생각한다. Ⅰ부
학교 중심 아동문학교육의 회고와 전망
* 시ㆍ동시ㆍ어린이시 (이지호 : 진주교
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학습 전략)
처음 듣는 수업인 만큼 미리 예습하는 법이 수업을 듣는데 효과적일 것이라 생각을 하였다. 우선 노트를 정리하면서 예습을 하였다. 중요한 내용 같은 경우는 밑줄을 그어놓고서 중요도 표시를 해두었다. 수업을 다 듣고서 복습을
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과업을 이루어야 할 시기가 되었는데, 인생의 선배들의 이야기와 저의 견해를 절충시켜 결론을 내리기가 참 힘들고 걱정이 앞서는 일인 것 같습니다. 주인공은 우여곡절이 있었지만 결국엔 참 사랑을 찾게 되었습니다.
결혼생활은 배우자의
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도덕적 문제를 다루지 않은 점이 아쉽다. 너무 매체중심, 토론중심의 수업을 계획하다보니 간과한 부분이다. 차후에는 다양한 시각에서 접근하도록 준비해야겠다. ● 학습자 분석
* 일반적 특성
* 출발점 능력
* 학습유형
● 목표
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중심으로 이루어지고 있다. 이에 이 연구에서는 시 읽기 과정을 중시하는 학습 활동과 단계화 된 시 창작 교육을 강조할 것을 제안하였다. 이러한 노력을 지속함으로써 학생들이 시를 즐기면서 읽고 감상하고, 표현할 수 있는 다양한 시 교육
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언어
4. 근접발달지역(ZPD: zone of proximal development)
(1) 근접발달지역의 개념
(2) 근접발달지역의 의의
(3) 비계(scaffolding)의 설정
5. 학습과 발달의 상호작용
6. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 차이점
7. 비고츠키 이론의 교육적 시사점
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과 교육과정 개정을 둘러싼 주요 쟁점
1. 역사(국사) 과목의 독립 교과화
2. 초등사회과 통합의 유형및 정도
3. 지역확대법 적용
4. 교육과정 진술방식
Ⅱ. 초등학교 사회과 7차 교육과정 개정안
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 교수·학습 방법
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학습, 또는 적절한 반응의 학습결손으로 개념화된다. 따라서 치료의 목표는 부적절한 행동의 제거와 새로운 적응 행동의 학습에 두며, 환경자극을 체계적으로 조절하고 재배열함으로써 자극과 행동간의 새로운 기능적 관계를 형성하는 데 주
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학습을 실패하더라도 체벌하지 않는다.
-시각교육과 외국어의 학습을 결합하고자 시도하였다.(『世界圖繪』: 유럽 최초의 시청각교제) -과학적 방법에서 효과 있는 학습 원리를 찾으려고 했다. -자연의 개념을 교육방법에 도입하였고, 학습은
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중심적이기보다는 타인 중심적인 사고를 형성하며, 타인을 이해하고 받아들이는 능력을 기른다.
♥ 일종의 사회적 책임감을 학습하므로 폭넓은 인생관과 세계관을 형성한다.
♥ 다양한 개성들이 한 사회의 구성원으로서 공존하는 것을 자연
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