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과 목적
2) 발명공작교실 참여 학생의 선발
3) 발명공작교실의 교수?학습 및 평가방법
4) 발명공작교실의 발명교육 프로그램
5) 발명공작교실 담당교사의 전문성
6) 발명공작교실에 대한 행?재정적 지원
7) 발명공작교실의 발명영재교육으
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원리가 있고 인간이 정보를 표현하고 이해하는 데는 나름대로 공통된 기제가 있다는 것이 인지 심리학자들에 의해 꾸준히 밝혀지고 있다. 그래서 인간이 효과적인 언어 생활을 하기 위해서는 정보의 구조를 알아야 하며 그 구조를 통해 정보
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교수-학습 지원 센터>
http://contents.edu-i.org/gongmo/2002/toqur570/main3-3.htm 1. 머릿말
2. 패러디에 대한 이해
2.1. 패러디의 역사
2.2. 패러디의 성격
2.2.1. 혼합의 원리(양면성)
2.2.2. 참여의 원리(상호텍스트성)
2.2.3. 메타의 원리(자기반영성)
2
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교수·학습이론의 이해 워크북, 학지사
이기환 - 교사의 지도성 행위유형과 학생의 자아개념과의 관계연구, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문, 1986
히라이 노부요부시 - 하고하 하는 어린이로 기르려면, 꾸짖기 전에 읽는 책 Ⅰ. 학교훈
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과학연구원 원장 현장 특수교육 2000.12 P23~25 지방화시대의 특수교육 행정
15. 김종원 구미 혜당학교 교장 현장특수교육 2002.12 P23~25 지방화 시대의 특수교육 실제
16. 고은진, 통합교육의 운영사례
17. 고경애(청주성신학교 교사) 열린 체험학습을
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과적으로 대칠 할 수 있을 것 같다.
※ <참고문헌>
1. 국립교육평가원(1996). 초등학교의 새로운 평가제도에 따란 수행평가의 이론과 실제. 서울 : 대한교과서 주식회사
2. 경기도교육연구원(1997). 중학교 수학과 수준별 학습자료. 수원 : 세창
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통일적 지도와 매개단위의 창발성 3) 유일적 지휘와
군중노선으로 구현되는 민주주의 4) 정치도덕적 자극과 민주주의 등의 결합은
현실적인 계기성을 상실하고 있기 때문이다.
지도라는 이름으로 수령과 당 그리고 국가의 영도를 강조하였을
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과정
1) 첫 번째 과정
2) 두 번째 과정
3) 세 번째 과정
4) 네 번째 과정
5) 다섯 번째 과정
6) 여섯 번째 과정
7) 일곱 번째 과정
8) 여덟 번째 과정
9) 아홉 번째 과정
Ⅴ. 학문기초미술교육(DBAE)의 학습모형
1. 스텐포드 케터링 교육과정
2.
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과 도덕 내지 윤리를 판단함에 있어서 또 하나의 중요한 요소가 돠는 것은 상황륜리situation ethics이다. 상황륜리란 하바드 대학의 플레처 Joseph Fletcher 교수의 주장에 의하면 최대다수의 최대사랑과 같이 사랑을 위하여는 도덕규범 내지 율법을
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과 교수-학습 과정안
문제확인
동기유발
학습문제 파악 하기
문제 탐구
문제해결 방법 찾기
문제해결
문재해결 방법찾기
원리 터득
원리 학습
일반화
학습 내용 정리
예습적 과제 파악
차시예고
※ 판서계획
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