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과 그에 따른 인간의 유기적인 관계 등을 생각해볼 수 있다. 이것은 계절이 하나로 연결되어 있다는 점에 관해 인식시킴으로써 일 년, 계절 전체의 통시적인 관점을 얻을 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 생태 미술교육의 개념과 중요성,
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과 실제 > . 양서원
E.W.아이스너 . 1995 . 서울교육대학교 미술교육연구회 옮김 . <새로운 눈으로 보는 미술교육>
전성수 . 2001 MI 이론이 미술교육에 주는 시사점 연구. 사향미술교육논총 제9집 1. 지능은 어떻게 구성되어 있는가?
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과 협동학습, 다중지능 이론의 적용 등의 교수-학습 원리를 고려해야 합니다. 다양한 사례를 통해 이러한 원리들이 실제 교육 현장에서 어떻게 적용되는지 확인할 수 있었으며, 이를 통해 아동미술교육의 중요성과 그 효과를 다시금 깨달을
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교육 - 7음계에 대해 알아보아요. >
5. 과학교육
< 과학교육 - 날씨에 대해 알아보아요. (날씨판 교구) >
< 과학교육 >
6. 동작교육
< 동작교육 – 애벌레 수박 >
< 동작교육 - 인형극놀이 >
7. 미술교육
< 미술교육 - 노트를 만들어보
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과 상상의 세계를 초현실적으로 표현한다면 어떻게 표현할 수 있을지 문득 궁금해진다. 선천적 재능의 문제인지, 내가 받은 초등학교에서 고등학교까지의 미술교육의 문제 때문인지는 알 수 없지만, 지금 현재 나의 감정과 감흥을 거침없이
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하여 여러 가지를 표현해 낼 수 있다.
Ⅲ. 결론
아동의 시기는 객관적인 사고가 싹트고 호기심과 활동이 활발한 시기로 미술교육에서 재료와 도구를 사용하여 자신의 느낌, 욕구, 생각, 상상력 등을 표현하는 자극과 경험이 충분히 주어져야
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과적 방법
1) 변화를 준다
2) 1분간 긴장 상태를 유지시킨다
3) 노트에 기록한다
Ⅴ. 책상순회를 이용한 수업기법
1. 책상 순회시 점검 사항
2. 책상 순회 지도시 유의점
1) 틀린 곳을 지적하기 보다 먼저 스스로 노력한 것을 찾아 인정해 주
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색채에 따른 기호는 그 사람의 성격과 밀접한 관련이 있기 때문에 색채 교육을 체계화해서 실시하면 학생들의 바람직한 성격형성의 한 방법이 될 수 있다. 1. 서론
2. 본론
1). 미술교육의 문제점
2). 미술교육의 해결방안
3. 결론
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앞서 교사는 자신이 수용할 수 있는 그릇이 얼마나 되는지에 대해 고찰 해 볼 필요가 있을 것이다.
<미술교육Ⅱ>
학교에서의 미술평가
- 아동의 마음을 열어야 한다.
담당 교수님 :
학 과 :
학 번 :
이 름 :
제 출 일 자 : 2005. 10. 25
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과 관리, 전자통신동향분석 15(3)
◇ 강석진, 지적불부합지의 정리방안, 명지전문대학 지적정보과 교수
◇ 대한상공회의소(1996), SOC민자유치사업 재원확보방안
◇ 양경희(1997), 21세기를 위한 열린 아동 미술교육, 학지사
◇ 이은철·김갑선(2002),
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