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교육과정-수업-평가-기록의 일체화를 통해 학생들은 독도와 관련된 수업 활동이 수업에서 끝나는 것이 아니라 학생생활기록부에 기록이 되도록 구성하여 학생들의 참여를 좀 더 높일 수 있다는 장점이 있다. 또한, 교사들도 기록까지 이어지
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사회생활에서 뽑은 것이든 기존의 교과에서 뽑은 것이든 교육목표와 상응하도록 만드는 일은 교육목표를 분류하고 설정하고 진술하는 일보다야 그리 어렵지 않을 것이기 때문이다.
Ⅲ.맺음말
교육적 의의에 대해서...
Tyler의 교육평가를 '설
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교육평가
1. 교육평가의 기능
a. 학습동기를 유발하고 강화하는 기능이 있다.
b. 학부모상급학교취업기관의 필요를 충족시켜준다.
c. 교수학습과정 개선에 도움을 준다.
d. 선발의 기능이 있다.
e. 생활指導를 위한 기본자료를 제공한다.
f. 교육
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과 실천이 구체화되어 있는가.
4.3.4. 계획의 실천과정을 정기적으로 점검 평가할 수 있도록 되어 있는가.
4.3.5. 교육활동을 뒷받침할 예산 편성은 되어 있는가.
Ⅵ. 맺는 말
5.1. 급변하는 사회의 요구를 충족시키기 위해서는 교육목표와 내용,
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과 통계의 이해, 경문사, 2021
송병호, 통계학 개론, 박영사, 2020
이은국, 수능 통계 분석을 위한 확률분포의 이해, 교육평가연구, 2022 1. 서론
2. 본론
2.1. 연속확률분포의 개념
2.2. 확률밀도함수의 역할
2.3. 정규분포의 중요성
2.4. 연속확
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평가의 순서로 진행되기 때문이다. 교사는 이미 설정된 국가의 교육이념과 각 지역사회의 교육 방침, 학교의 교육목적을 확인하고, 우리 사회의 현재의 상황과 요구에 관심을 기울여야 하며, 각 교과의 목적과 특성을 명확하게 파악하고, 학
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사회의 특수성이나 필요성 및 교과의 특수성을 등한시하기 쉬우며, 한 학생에 대한 하나의 정보에 불과 할 수 있다는 제한점이 있다.
□참고 문헌
#. 교육과정 및 교육평가, 송인섭 외 공저, 양서원, 2001.
#. 교육과정 및 교육평가, 김대현, 학지
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교육경력 : ① 5년 미만 ② 5~10년 ③ 11~20년 ④ 21년 이상
3. 수행평가의 목표는 무엇이라고 생각하십니까?
① 학생의 개별학습의 촉진
② 학생 개개인의 변화·발달과정을 종합적이고 전인적으로 평가
③ 학습목표의 달성여부를 가능한 한 실제
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평가는 선진국에 비해 열악한 여건 속에서도 우리 교원들이 세계 각국의 교원들과 비교해 전문성과 열의 면에서 결코 뒤지지 않다는 점을 말해주고 있다. 물론 사교육의 영향도 무시할 수는 없겠지만 OECD 조사를 보면 가정의 사회경제적 배경
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단원(unit)의 형태로부터 시작해서 크게는 교과목(subject)이나 프로그램의 형태에 이르기까지 다양한 형태로 구성되고 구조화 된다.
4. 교육목표 달성도의 평가
평가과정이란 교육목표가 교육과정이나 학습지도를 통해 어느 정도 실행되고 있
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