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교육목표 설정 단계로 환류함으로써 새로운 교육 프로그램을 개발하는 데 필요한 사전 정보를 마련하기 위하여 실행한다. 이 점에서 교육평가는 교육 실천의 ‘마무리’ 활동이면서 동시에 ‘시작’이기도 하다.
Ⅳ. 목표중심 교육과정 모형
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교육과정 선정에서 고려해야 할 문제이다.
4. 공업교육과정의 모형과 접근방법
4.1. 공업교육과정모형
교육과정의 이론과 실습은 교육의 방향을 제시하는 역할을 하는 것으로 목표중심교육과정, 내용중심교육과정, 과정중심교육과정, 창의성
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교육내용을 뽑아냄)
목표모형에서의 ‘교육내용’ = ‘하는 능력’, ‘실제적 지식’ → 경험중심/생활중심 교육과정
(실제적 지식은, 사회생활과 밀접한 관련을 가짐. 그러므로 아동이 현재 겪고 있거나 장차 겪게 될 사회생활의 여러 경험
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교육과정 모형의 분류
서로 대립되는 유형으로 구분
목표모형, 내용모형, 과정모형으로 구분 (조영태 1998)
내용적 접근, 창의적 접근, 과정적 접근(Halfin, 1973) 1. 공업 교육과정 모형
가. 목표중심 교육과정 (objective approach)
나. 내
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교육을 제공하는 교육기관으로 자리 잡고 있다.
대기업 쪽에서도 생산직 근로자들에게 지속적인 교육으로 영어와 그 분야의 지식에 대해서 제공하고 있다고 들은 적이 있다. 이러한 공업 교육과정의 변화를 통한 실질적인 목표를 삼게 되면
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