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학생들 스스로 학습내용을 습득하기 위한 피드백작용이 없다. 탐구활동에 비해 교과서 내용이 많아 학습내용의 과정을 안내하기보다는 지식습득위주로 교과서로 구성되어 있어 6차 교육과정을 받은 나에게도 그리 낯설지 않은 구성으로 된
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교육내용의 강화
2) 전통적 성역할 고정관념 및 편견으로부터 자유로울 권리의 보장
- 교과서에 내재되어 있는 여성에 대한 편견이나 고정관념에 기초한 명시적, 잠재적 교육내용의 삭제
- 수업활동을 비롯 학교생활 전반에 걸쳐 여학생에게
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학부모 측면
⑴ 학부모들의 자녀에 대한 학력, 능력, 적성 등을 고려하지 않고 무조건적인 일반계 고등학교 진학 선호로 실업계 고등학교는 기초, 기본 부진학생들이 진학 한 학교로 전락 되어 버린 경향이다.
⑵ 자녀 교육에 대한 무관심, 결
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학지원위원회는 초,중,고등교육기관의 교원들에 대한 현직연수를 위하여 약 300여개의 교원연수원을 설립하였다. 학교교육의 질을 향상시키는데 주력하고 있는 국립교육연구연수위원회도 교육과정 개발, 교과서편찬, 평가방법의 개선 등의
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학지원위원회는 초,중,고등교육기관의 교원들에 대한 현직연수를 위하여 약 300여개의 교원연수원을 설립하였다. 학교교육의 질을 향상시키는데 주력하고 있는 국립교육연구 연수위원회도 교육과정 개발, 교과서편찬, 평가방법의 개선 등의
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교육실습기간동안 교직을 수강하면서 배우는 입장에 있던 내가 가르치는 입장에 서서 학교교육의 현실에 들어가 경험하면서 많은 것을 느꼈던 시간이었다. 특히 나는 실업계 고등학교로 가게 되어 실업계 고등학교의 교육과정 및 교과목에
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교육의 필요성에 대한 조사와 연관시켜 보면 학원 및 학습지의 내용도 대부분이 예체능보다는 외국어와 학력신장과 관련되어 있음을 알 수 있다. 특히 고학년의 경우 그 현상이 심화됨을 알 수 있는데 이는 학력중심 사회와 중학교, 고등학교
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교육과 사교육은 그러한 관계이다. 둘 중 하나가 없어진다는 것은 자신의 숨통을 조이는 것이란 걸 깨달아야 할 때이다.
6. 참고문헌 및 참고자료
<참고문헌>
국사편찬위원회, 국사교과서(고등학교), 두산, 2002,
김모세, 교과서 풀이 한국역
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학교를 배정하기 때문에 학생의 학교 선택 기회를 제한당하고 있다는 주장은 어찌보면 소수의 이기적 발상에서 연유한다고 생각된다. 모든 인문계 고등학교가 대학진학이라는 동일한 교육목표, 동일한 교육과정과 교육방법, 비슷한 수준의
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학습 프로그램의 개발과 적용, 개별화 교수학습 방법의 개선, 평가 관리 등 교사의 전문성과 창의성을 발현해야 할 요소가 매우 많다.
여섯째, 선택중심교육과정에서 학생의 선택권이 의미있게 반영되어야 한다. 고등학교 23학년에 적용되는
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