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교육이 대안이 될 수 있는지 논쟁을 벌여왔다. 스웨덴 일간지 스벤스카 더그블라뎃(SvD)은 서울의 한 남자 고등학교를 방문해 12시간씩 공부하고도 다시 학원으로 향하는 고교생들의 일과를 전했다. 신문은 “한국 교육의 본질은 어머니들의
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학이 경쟁적으로 학생을 데려가고자 한다. 그런 대학들은 자기네들이 맡아서 교육시킬 만한 인재라고 판단되면 어떻게든지 뽑아가려고 한다. 이런 조건하에서는 고등학교가 자유롭게 다양한 교육 프로그램을 운영할 수 있는 토양이 제공된
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학습목적 및 성과:
교육보조재료
참고문헌
■ 도 입
1. 주의집중
2. 동기부여
3. 학습개요
■ 전 개
1. 봄 추천여행지 및 이벤트
가. 봄 추천여행지
나. 봄철 이벤트 : 페레로로쉐 초콜릿 꽃다발
2. 여름 추천 여행지 및 이
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학의 모습을 갖추고 있지 못하고, 사회과는 일상 논의되는 사회와의 개념과 관련을 맺지 못하고 있다. 이것을 지식의 구조와 관련해서 생각해 볼 때 \"물리학을 배우는 학생은 물리학자와 꼭 같은 일을 종래의 교육에서는 교과를 가르친 것이
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교육의 이론과 실제, 한국진로교육학회(엮은이), 교육과학사
- 직업교육과 진로교육, 김충기, 한국학술정보
- 진로교육의 이론과 실제, 김충기, 한국학술정보
- 미래를 위한 진로교육, 김충기, 양서원
- 고려대학교 취업지원센터 자료집, 방문
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학습이 가능한 주제들은 탐구학습의 형식으로 수업하고, 그렇지 못한 주제들은 주입식 학습으로 수업을 하게 되어도 무방할 것이다. 1. 주입식 교육의 문제점
2. 탐구학습의 개념
3. 탐구학습의 여러 가지 모형
(1) 발견학습 모형(수학
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고등학교 수학 교과서에서 문제의 위치가 교육에 어떤 영향을 미치는가를 연구하고자 한다. 학습동기를 부여한다는 측면에서는 각 장의 전반부에 넣을 수 있겠고 복습한다는 측면에서는 후반부에 넣을 수 있다. 또한 질문의 종류에 따라 교
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과서 서술 분석을 중심으로」,성균관대 교육대학원 석사논문, 2004
스기와라 유리,「1920년대의 여성운동과 근우회」,연세대 대학원 박사논문, 2003.
최경석,「1920-30년대 한국 기독교 사회운동에 관한 연구」,강남대학원 석사논문, 2003.
신수학,
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사상 언론인, 신채호\' 라고 다뤘듯이 잊을만하면 언급되어지는 인물이 단재 선생이다. 또한 고등학교 국사 교과서 2002년 판에도 빠지지 않고 \'근대 교육과 학문의 보급\', \'민족 문화 수호 운동의 전개\' 라는 부분으로 수록되어 있으며, 사이
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고등학교 국사 교과서에는 왕인 박사에 관한 일본 사서의 내용 그대로 옮겨 [왕인 박사가 일본에 논어와 천자문을 전했다]라고 서술되고 있다. 그런데 국사 교과서의 서술과 달리 국사의 부교재 격인 [한국사신론]에서는 아예 왕인에 관한 기
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