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지적인 능력이 있는 학생중심으로
운영되기 쉽다.
① 지나치게 광범/논리적 체계부족
② 교사의 교수 부담이 크다 Ⅰ. 교육 방법의 개념
Ⅱ. 학습의 이론
Ⅲ. 교수학습 방법과 종류(수업)
Ⅳ. 교수-학습지도와 평가
Ⅴ. 교육과정
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교육활동의 종류와 유형, 교육내용의 선정, 주제의 전개, 교육활동의 주체, 교수학습 자료, 집단 구성, 교육목적과 목표, 교과와 편제, 교육과정 구성 및 운영, 교육과정 구성과 운영의 최근동향, 교육내용과 교수학습방법, 평가의 내용과 방법
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교수나 자발적 놀이를 통해 학습한 내용을 프로젝트 활동으로 보완하고 강화한다.
프로젝트 접근법은 아동기의 전체적인 교육과정이 아니라 교육과정의 일부로서 교육과정이 전체적으로 균형이 이루어져야 한다.
실과 교수ㆍ학습 방법 중
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대상 및 기간
2.연구의 절차
IV.연구의 실행
1.실행목표 1의 실천
2.실행목표 2의 실천
3.실행목표 3의 실천
V.연구결과 검증 및 논의
1.검증 내용 및 방법
2.검증 결과 및 논의
VI.요약 및 결론
1.요약
2.결론
3.제언
참고문헌
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교수법은 ‘흥미 중심’에 의한 방법을 사용, 기초적 학과의 학습을 중시
③ 1907년 소련의 샤츠키(S. Shatsky)는 모스코바의 교외에 한 실험학교를 세우고 아동의 창조력을 해방하는 자유주의적 교육을 실시하였다.
(5) 학습지도법의 발달
제 1차
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방법을 터득해야 한다.
④ 교수 방법
- 어떠한 수업방식을 택하며, 어떤 토론, 어떤 자료, 적당한 개별 지도 등을
택해야 할지를 결정하고 시행해야 한다.
⑤ 평가
- 교사는 학생들의 학습, 또는 교육 목표의 달성 정도에 대한 평가를 해야 한다
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교육과정을 분석하여 책가방 없이 체험 활동이 가능한 제재를 추출하고 우리 고장의 현장 학습 자원을 조사하였다.
나) 분석한 자료를 토대로 교과.단원을 통합하여 학년별로 10개의 주제를 선정하고 연간지도 계획을 작성하였다.
체험 학습
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과정 내용과 학습목표 및 수준의 관계, 교과서의 구성체계와 학습과정, 기본과 심화 및 보충학습의 관계, 수준별 교육과정을 위한 학습집단 편성, 수준별 교육과정과 복식학급"을 살펴보았다.
셋째, 7차 교육과정의 교수-학습 내용 및 방법상
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교육 과정을 현실화함.
방
법
19 개항에 걸쳐 지도 계획 및 교수학습 전개 방법을 나열식으로 제시함
효과적인 교수학습 방법을 전체 8 개항에 걸쳐 제시하고 각각에 대한 방법적 원리를 구체적으로 진술함.
(1) 교수학습의 기본 방향
(2) 교사
(
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교육 활성화를 위한 교육과정 운영
관련교과의 지도 요소를 추출하여 교과과정과 연계하여 수준별 능력별 독서 교수 학습모형을 구안하여 적용하여야 하며 독서 과제 등의 부여로 독서의 다양한 목적과 도서 자료의 선택 및 이용 방법 등을
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