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추구하는 삶에서 올바른 것을 본받으려는 자세를 갖는가?
관찰
관찰
관찰
수업 중
수업 중
수업 중 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
3. 본시 학습 관련 도서 내용
4. 본시 학습 독서 활용 계획
5. 지도상의 유의점
6. 본시 학습 과정안
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국어 학습방’에 글을 남기세요.
오늘도 수고했어요. 좋은 하루 보내요.
네
꼭 필요해요 / 매우 중요해요.
수업 목표를 읽는다.
네
네
네
선생님, 감사합니다.
강
의
식
교
과
서
학
습
활
동
지
◆수업 내용을 적절히 정리한다.
◇바람직한 읽
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과정의 NIE 프로그램 설계와 활용방안-교과서 개발중심]
7. NIE 운영의 유의점 신헌제 외(2002) 「신문을 활용한 방안」「학습자 중심의 국어과 수업 방안」182쪽, 박이정
첫째, 매체 활용 목적이나 의도를 분명히 하고 흥미 위주나 일회적인 활동
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과정 2학년 쓰기 교과서 22쪽 - 23쪽
(2) 재구성 후 지도 내용 및 활동 구성
‘국어 지식’지도는 ‘언어 사용 기능의 신장’이라는 국어과의 대전제 아래, 듣기말하기, 읽기, 쓰기 시간과 통합하여 운영할 것을 권장하고 있다. 대개의 받아쓰기
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썼나요?
느낌이 잘 드러나게 썼나요?
2. 친구의 글을 읽고 느낀 점을 써 보세요.
재미있는 부분은 어디인가요?
나의 생각과 같은 부분은 어디인가요?
나의 생각과 다른 부분은 어디인가요? 국어과 교수․학습 과정안
<상호평가지>
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국어와는 다른 음절 구조를 가지고 있다. 그래서 한자의 음과 훈을 이용하여 국어를 표기하는 차자(借字)표기법이 발달하였다. 중국에서 수입된 한자 이외의 국어에만 쓰이는 독특한 속자(俗字)를 만들어 쓰기도 했다. 훈민정음이 창제된 이
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국어과 평가의 실태와 문제점, 개선방향에 대해 생각해 보았다. 무엇보다 선행되어야 할 것은 우리 교사들의 바람직한 평가를 위한 전문성 신장과 노력이라고 생각한다.
그런 의미에서 이런 평가에 대한 진지한 고민이 하나의 작은 시작이 되
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국어과 수준별 교육과정(3-2)
인 쇄 ： 1997년 9월 일
발 행 ： 1997년 9월 일
발행인 ： 충청북도교육감 김영세
편집인 ： 영동교육청교육장 정병우
인 쇄 ： 삼 양 사
☎(0414) 4 2－3 5 9 7∼8
(비매품) 1- 총 론
1. 실태 분석 및 시사점
2. 국어
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과정을 관찰 가능한 형태로 바꾸는 일이다. <국어과 평가>
1. 국어교육에서 평가의 의미
2. 국어과 평가의 변천
3. 국어과 평가의 방향
1) 고차원적인 사고 능력으로서의 언어 능력 평가
2) 목표 지향 평가, 즉 절대평가로의 지향
3)
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과정, 서울 : 교육부 고시, 1997
* 교육부, 초등학교, 미술과 교사용 지도서(3-6학년), 1999
* 박정도, 한문과 교수 학습 방법론, 박이정, 1999
* 이경언, 초등학교 음악과 교수·학습방법연구, 한국교육과정연구원, 2002
* 최명환 외 6인 공저, 국어과 교
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