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교육과정과 열린 교육
열린 교육과 수준별 교육의 관계가 교육현장에서 문제로 등장하게 된 배경에는 시도 교육청의 평가 문제가 놓여 있다. 시도 교육청 평가에서 초등의 경우는 열린 교육을 강조하고, 중등의 경우는 수준별 교육의 이행 정
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교육학} (교육과학사, 1998)
박성구, [원격 교육을 위한 가상 교실 시스템의 설계 및 구성주의], 김종문 외, {구성주의 교육학} (교육과학사, 1998)
정인성, [웹 기반 가상수업의 교수전략과 평가], {원격교육심포지움 발표원고} (한국방송대학교, 199
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평가도 해야 우리나라의 교육이 바로 설 수 있을 것이다.
* 참고문헌
1. 사회교육학개론 박노열 형성출판사 1997
2. 사회교육의 이해 권서일, 김인아 양서원 1996
3. 평생교육의 이론과 실제 김충기, 정채기 교육과학사 1996
4. 사회교육학 김도회 교
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교육과정을 집필하였을 것은 분명하다. 그러나 그 작품이 졸작이었을 때는 과감히 파기를 하는 게 가장 바람직한 자세이다.
교육과정은 현재의 교사들의 역량, 학교시설의 조건, 학생들과 사회의 상태에 대한 분석을 바탕으로 가장 적정한
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평가 등 수업의 과정이 상세히 기술되어 있어야 한다. 그리고 방문지도의 결과는 매일 누가기록이 가능하도록 정보화되어야 한다.
경상남도특수교육연구회(1997)에서 개발한 ‘중도중복장애아 순회방문 교육을 위한 지도프로그램’의 내용
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교육의 문제점과 외국어로서의 한국어교육의 과제를 제시해 보았다. 국내 내국인에 대한 한국어 교육은 교육 내용, 교수법, 교육평가 등의 지향점을 논의하였다. 즉 내국인에 대한 국어교육은 단순한 언어기능 신장 교육뿐이 아니라 문법, 문
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사회적 진단)
2) 2단계(역학적 진단)
3) 3단계(행동적,환경적 진단)
4) 4단계(교육적,조직적 진단)
5) 5단계(행정적,정책적 진단)
6) 6단계(시행)
7) 7단계(평가)
5. 중년여성의 근력운동과 기초대사
6. 운동증진 교육의 실제
1) 체력
2) 운
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사회적 진단)
2) 2단계(역학적 진단)
3) 3단계(행동적,환경적 진단)
4) 4단계(교육적,조직적 진단)
5) 5단계(행정적,정책적 진단)
6) 6단계(시행)
7) 7단계(평가)
5. 중년여성의 근력운동과 기초대사
6. 운동증진 교육의 실제
1) 체력
2) 운
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교육의 개념
2. 성가치관
3. 청소년기의 발달특성
4. 사회인지이론을 적용한 성교육
5. 선행연구 분석
III. 프로그램
1. 목적
2. 목표
3. 대상자 선정
4. 프로그램의 내용
5. 담당인력사항
6. 간트 차트
IV. 프로그램 평가
1. 과정평
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경우: 인지수준이 3-4세 정도라면 2-3가지 재료 제공 미술치료의 발전
미술치료의 접근법
미술치료의 실제
미술치료의 재료
미술치료 진행과정
토론 질문
발달미술치료
발달미술치료 평가방법
평가 내용
치료 단계
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