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목적
2. 제한점
Ⅱ. 노년교육의 필요성
1. 노년교육의 역사적 배경
2. 노년교육의 중요성
Ⅲ. 노년교육의 제영역
1. 노년교육학의 성격 및 정의
2. 노년교육학 기본 모형
Ⅳ. 노인을 위한 교육
1. 노인을 위한 교육의 중요성
2. 노
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수업방법의 형태나 특징과 학습동기와의 관련성 연구가 요청된다. 학습동기는 학교의 수업상황 속에서 파악, 연구될 필요가 있다. 따라서 교사와 교육과정의 수업의 특성과의 관련성을 밝힘으로서 교사들에게 보다 실제적인 지식을 제공하
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출판부
임규혁 (1996) : 학교학습 효과를 위한 교육심리학 - 학지사 1. 서 론 / 3
2. 본 론 / 3
1) 교육심리학의 개념
2) 교육심리학의 목적과 기능
3) 교육심리학의 발전과정
4) 교육심리학의 영역
3. 결 론 / 10
참고문헌 / 10
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모형의 실재 6
1. 상보적 교수법의 개념 6
2. 상보적 교수법의 특징 6
3. 상보적 교수법의 목적 7
4. 상보적 교수법의 적용 7
5. 상보적 교수법의 수업 절차 8
6. 상보적 교수법에서 교사의 역할 9
7. 상보적 교수법의 장․단점 9
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수업을 위한 학급 편성
3) 시사점
선택과목을 동일 단위수, 동일과목끼리 묶어서 선택하도록 하였음.
자체적인 웹프로그램을 개발하였음.
7. 사례7
경상북도 의성여고
1) 주제
선택중심 교육과정 편성운영 모형 개발 연구
2) 운영내용
제7차 교
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, 현장학습에 제기되었던 문제에 대한 해결책 연구, 다른 학급이나 지역사회 구성원들과의 학습경험 토론 등으로 이루어지도록 한다. 1. 교수-학습의 개념과 원리
2. 수업과 수업단계에 따른 일반적 전략
3. 가정과 교수-학습 방법의 유형
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과학사, 2000
이애란, 비고츠키주의자의 언어적 자기 규제론, 한국학술정보, 2007
JAMES V.WERTSCH, 신건호 외 역, 비고츠키, 정민사, 1995
Wertsch, James V. 비고츠키 - 마음의 사회적 형성,정민사,1995 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky, 1896∼
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단계형 교육과정에서의 특별반의 설치, 운영
2. 단계형 교육과정에서의 심화 과정의 설치, 운영
3. 심화?보충형 교육과정에서의 학년별 심화 과정의 설치, 운영
4. 과목 선택형 수준별 교육과정에서의 일반 선택 과목의 설치, 운영
5. 학교 재
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수업을 들어가며
Ⅱ. 지도의 실제
1. 단원
2. 단원의 개관
3. 지도 요소의 계열
4. 단원의 학습 목표
5. 제재의 구성과 흐름
6. 단원의 지도 계획
7. 단원의 평가 계획
8. 교재연구
9. 지도상의 유의점
Ⅲ. 수업 모형
Ⅳ.
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과학기술이 발달한다 전통교과를 배우던 학생들이
실용 교과를 배우려는 경향이 나타났다. 그것을 억제시키기 위해서 Locke 등의
전통학자에 의해서 주장되었다
㉡ 인간은 중요한 정신의 능력 (지각, 추리, 기억등 →지능)을 지닌 존재이다
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