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“ ” 없이 대사로 나타낸다. 수업일
수업자
단원
교과서
학습형태
수업모형
학습문제
학습자료
학습목표
교수 학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
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수업 중
관찰
중
(소수)X(소수)를 어려워한다.
하
(소수)X(소수)를 전혀 하지 못한다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
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학습주제
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학습목표
교수학습과정
※ 판
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수업중
발표 및 관찰
중
이웃의 의미는 알지만 소중함은 모른다.
하
이웃의 의미와 소중함을 모두 모른다. ( 도덕 )과 교수-학습 과정안
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학습주제
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재료를 사용하여 그림 그릴 수 없다. ( 즐거운 생활 )과 교수-학습 과정안
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※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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수업 중
관찰
중
문제는 기계적으로 푸나 그 원리는 잘 이해하지 못한다.
하
원리와 문제 해결이 모두 어렵다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안
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학습주제
학습자료
학습목
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잘 알고 있나 평가를 해보겠습니다.
1‘ 학년
교화
수업장소
단원명
차시
교과서
학습주제
시량
학습목표
수업모형
교수.학습자료
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학습단계
학습과정
교수.학습활동
시간
자료 및 유의점
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못한다. ( 체육과 ) 교수‧학습과정안
단원
지도교생
제제
학반
학습목표
일시
장소
학습주제
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학습형태
단계
학습과정
교수.학습활동
시간
자료 및 유의점
형 성 평 가
차 시 예 고
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다~알겠다... 조금만 보충하자. 처음부터 다시!! 일시
장소
대상
수업자
교과
단원 및 차시
교재
본시주제
수업모형
학습목표
예습과제
학습과정
교수 ․ 학습 활동
시량
자료 및 유의점
▣ 평가계획
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, 등장인물에게 편지를 쓸 수 없다. ( 창의적 체험활동 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
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※ 본 차시 학습 평가
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그림 그리는 칸 꽃 붙이는 칸
♣1학년 3반 이름: 일시
장소
대상
수업자
교과
단원 및 차시
교재
본시주제
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학습목표
예습과제
학습과정
교수 ․ 학습 활동
시량
자료 및 유의점
▣ 평가계획
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