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영재가 모델을 찾도록 도와줘야 함
-미성취아가 가장 영향력이 큰 다른 미성취아를 모델로 삼는 경우가 있으므로 주의
-모델이 가지고 있어야 하는 특징 : 양육, 동성, 아동과의 유사성, 개방성, 시간 제공의 의지, 긍정적인성취감
-교사나 다
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교사가 주도적이 되어 원리나 개념 등을 철저히 지도하여 다른 모둠원들의 불안을 해소시킨다.
참고문헌
김정숙, STAD 협동학습방법의 효과 분석, 고려대학교 교육대학원 석사논문, 1998
변영계·김광휘, 협동 학습의 이론과 실제, 학지사, 2000
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영재를 선발할 수 있는 방안이 마련되어야 한다.
둘째; 영재로 판별된 아동들에게 적합한 교육 프로그램이 구안되어야 한다.
셋째; 효과적인 교육 프로그램이 구안되었다고 하여도 교육 프로그램의 성패는 궁극적으 로 교사에게 달려있다.
넷
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대학교교육연구소, 185-203.
홍성빈(2002). 「청소년 체육활동 프로그램 모형 개발에 관한 연구」. 용인대학교 대학원 석사학위논문.
3. 웹사이트
국립특수교육원 장애이해사이트,
https://edu.knise.kr/jsp/lesionsee/easy/easy_learn.jsp?main=1&sub=8
네이버 건강
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교사)는 수업을 함에 있어서 학생들을 얼마나 참여시킬 수 있는가를 평가.
7. 발표자의 태도
- 발표자(교사)는 준비해온 수업을 얼마나 효과적으로 전달하고 이해시킬 수 있는가를 평 가.
8. 내용의 참신성
- 준비한 수업이 현실에 얼마나 적용
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문제 파악이 쉽게 한다던가, 아니면 한 두 문제만이라도 사료를 제시하지 않고 지도나 도표를 대신 제시했으면 더 좋았을 것 같다.
그러나 비록 통합이 종합적인 사고를 위한 것이라 해도 각 과목은 각자의 고유성을 가지고 있다. 즉 지리는
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교사들이 각 과목과 단순한 지식에만 치우친 교육을 해서는 안된다는 것이다. ◎ 팀별 발표 평가 방법
● 조별활동
● 집필내용
● 수업발표
◎ 2006년도 수학능력시험 분석
● 문제출제경향
● 개선방향과 사회과 통합가능성
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적용할 필요가 없을 것 같다. 수업법 평가 기준
Ⅰ. 교재 재구성
Ⅱ. 수업실기
Ⅲ. 수업지도안
Ⅳ. 조원의 발표 능력 및 태도
2006년 수학능력시험의 사회탐구영역 분석
Ⅰ.비 역사계열
Ⅱ.국사
Ⅲ.세계사
Ⅳ.사회과 통합의 측면
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사
백순근(1998), 수행평가에 대한 이론적 기초, 수행평가의 이론과 실제, 원미사
백순근(1997), 열린 교육의 교수·학습 평가(Ⅰ), 한국방송통신대학교 평생교육원
신세호 외(1990), 교육의 본질 추구를 위한 학교교육 평가 체제 연구(Ⅰ), 한국교육
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영재교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 교수?학습 방법
4. 평가
Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 문집
1. 초등학교 문집의 성격과 역사
2. 초등학교 문집의 국어 교육적 특징
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 과정중심글쓰기전략
1. 쓰기 과
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