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교육학회지』12, 2004
류재명서태열,「제7차 지리교육과정 개발과정에서 나타난 문제점과 앞으로의 과제」,『지리환경교육』5, 1997
박인옥 외3,「제7차 사회과 교과서 편찬과정에 대한 사례 연구」,『시민교육연구』21, 2000
이용숙,「수준별 교
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교과서 제도 국제비교. 경북대학교 중등교육연구소. 중등교육연구 Vol.57, No.2, p 31-57.
이성영. 2009. 국어교육 정책의 방향; 국어 교과서 정책. 국어교육학회. 국어교육학연구 Vol.36. p 71-98.
허경철. 2009. 교육과정 및 교과서 정책; 한국형 교육개발
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통한 효 교육 방안 연구, 석사학위논문
* 임동화 (2002.02) 초등 도덕과의 효 교육 실천 방안에 관한 연구, 석사학위논문, 서울교육 대학원
* 이종래(2003.08) 효 사상의 현대적 의의에 관한 연구, 교육학 석사학위논문, 경인 교육대학교 교육원
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교과서주식회사.
2. 최현섭 외(1996), 국어교육학개론, 삼지원.
3. 천경록·이재승(1997), 읽기 교육의 이해, 우리교육. Ⅰ. 읽기 교과서 분석
1. 구성적 측면
1) 읽기 교과서 대단원 전개 흐름도(표로 제시)
2) 읽기 교과서 구성 체계
3) 대단원
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교과연구회(2000), 새 교과서를 어떻게 활용할 것인가?, 서울 : 교육과학사
이혜숙(1988), 교과서에 등장한 임물의 성비 연구, 석사학위논문 경남대학교
이관규(2002), 제7차 문법 교육 과정과 교과서의 문법 내용적 특징에 대한 고찰, 국어교육학
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교육학, 서울 : 형설출판사
6. 이돈희(1997), 제 7차 체육과교육과정 개발연구, 서울 : 서보인쇄 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 성격
Ⅲ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 목표
Ⅳ. 체육교과서의 특성
Ⅴ. 체육교과서
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교과 설정의 배경], {한국 가정과 교육학회보}. 제13차. 서울:한국 가정과 교육 학회, 2000. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
-초등학교 가정․가사의 변천 과정-
1. 교육과정 제정 이전의 시기
2. 교수 요목기
3. 제 1차 교육 과정기
4. 제 2차 교육
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교과서 국어 말하기듣기 2-1, 교육인적자원부, 2006
국어교육학개론, 최현섭 외, 삼지원, 2008 Ⅰ. 『말하기․듣기』교과서 구성
1. 대단원(마당) 전개의 기본 흐름도
2. 교과서 단원 구성 체제
Ⅱ. 대단원(마당) 구성
1. 대단원(마당
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교과서 구성 방향 및 체제, 한국과학교육학회 동계 세미나 자료, 1993
◎ 교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) : 우리들은 1학년, 바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활, 특별활동, 1998
◎ 교육부, 초등학교 교사용 지도서 1-2, 슬기로운 생활, 2000
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비웃거나 놀리는 경우
참고문헌
1. 도덕철학과 도덕교육 최용성
2. 칸트의 교육학 강의 칸트지음 조관성 옮김
3. 도덕 교과서 5학년, 교사용 지도서 Ⅰ. 서론
들어가며
Ⅱ. 본론.
1. 칸트의 사상
2. 경험 사례
Ⅲ. 결론
맺음말
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