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교육론, 서울 : 태근문화사
조한무(2002) : 체육과 수행평가, 서울 : 학문출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육(체육과)교육과정의 성격
Ⅲ. 체육(체육과)교육과정의 목표
Ⅳ. 체육(체육과)교과서의 특징
1. 체제
2. 활용 방법
Ⅴ. 체육(체육과)교과
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교육론, 서울 형설출판사, 1997
국립교육평가원 : 수행평가의 이론과 실제, 서울 대한교과서주식회사, 1996
강승호 외 : 현대 교육평가의 이론과 실제, 양서원, 1996
고대혁 외 : 도덕과 수행중심 평가, 학문출판, 2001
남궁달화 : 도덕교육과 수행평
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교과의 운영에 관한 연구. 청주교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
박재문(1998). 지식의 구조와 구조주의. 서울: 교육과학사.
유광찬(1998). 통합교과 운영. 서울: 교육과학사.
유한구, 김승호(2001). 초등학교 통합교과 교육론. 서울: 교육과학
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교과교육론 정립을 위한 시론, 성균관대학교 교육대학원 한문교육전공 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한문교육과정(한문과교육과정)의 특징
Ⅲ. 한문교육과정(한문과교육과정)의 목표
1. 전문은 한문 과목의 일반 목표적인 성격에 해당하는 의미를 지
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교과 교육에서의 기술적 교양 목표 성취를 위한 문제해결 수업 전략의 효과, 서울대학교 대학원 박사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 실과교육의 본질
1. 교육 목표의 측면에서 본 실과
2. 학습 대상의 측면에서 본 실과
3. 학습 방법의 측면에서
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교과서주식회사, 1999
교육인적자원부, 슬기로운생활 교사용 지도서, 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2001
광주교육대학교 교육대학원, 2007
박상호, 초등교육론, 서울 : 집문당, 1997
이진교, 슬기로운 생활과 교육과정 내용의 적합성, 대구교육대학
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교과이다
2) 창의력을 신장시키는 교과이다
3) 다양한 학습 경험의 기회를 제공함으로써 학생들이 학교생활을 흥미롭게 할 수 있도록 하는 교과이다
3. 즐거운생활 교과의 목표
4. 즐거운생활 교과의 교수?학습 자료 개발
5. 즐거운생활 학
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교과서 주식회사
교육인적자원부(2003) : 제 7차 교육과정 적용 우수사례집
강완·백석윤 공저(1998) : 초등수학교육론, 서울 : 동명사
리처드스캠프, 황우형 역(2001) : 수학학습 심리학, 서울 : 사이언스북스
백석윤(1999) : 제7차 수학과 교과용 도서
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교과(교육) 학습동기유발자료
1. 자료 해설 1
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
2. 자료 해설 2
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
3. 자료 해설 3
1) 자료
2) 자료
3) 활용 방법
4) 자료 활용상의 유의점
4. 자료 해설 4
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학생들이 어떤 문제를 들고 와도 답해 줄 수 있는 수준의 전공지식은 교사에게 기본적인 소양이라고 할 수 있다.
- 수업 자료나 교보재의 활용도 중요한 사항 중 하나이다. 1. 서론
2. 수업의 질
3. teacher as mentor
4. 외부환경
5. 결론
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