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논리라는 생각을 끝까지 버릴 수 없었다. 책을 읽는 중에 다른 시각을 가진 신자유주의 및 자본주의에 입각한 를 서로 의견이 다른 경제학자와 한판 뜨거운 논쟁이었다면 하는 아쉬움이 남았다. 1. 들어가면서
2. ‘쾌도난마 한국 경제’
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교과서
바른생활
24-27
본시주제
차례 지키기를 꾸준히 실천하기
학습목표
차례 지키기를 꾸준히 실천해볼 수 있다.
단계
학습내용
교수 학습 활동
시간
(분)
자료(▣) 및 유의점(◇)
경험 학습의 주제 설정
동기유발
차례
지키기
주제 설정
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및 결론
지금까지 새로 바뀐 교과서의 문학 제재를 중심으로 하여 고등학교 문학 교육의 문제점과 그 해결 방향을 모색해 보았다. 충분한 시간과 노력 없이 너무 거칠게 논의한 느낌이 없지 않으나, 실제 고교 교실 현장에서 이루어지고 있는
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교과용 도서에 관하여 제12조 제3호에서 규정하면서, 이에 따른 보상금에 관한 규정을 제13조에서 규정하고 있으므로, 매우 비논리적인 것으로 보인다. 이러한 제한 이외에, 만약 공정이용에 관한 규정이 입법된다면, 마지막으로 공정이용에
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및 일관성 유지 포함) (6) 성공의 기회 부여 등을 들 수 있다.
이성호(1985, PP. 35-60) 는 바람직한 교수 학습 분위기를 종합해 본 결과 첫째로 교사와 학생간, 학생 상호간에 도움을 주는 상호작용을 촉진하고 둘째는 교사와 학생간에 이루어지는
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교과의 특성을 살릴 수 있는 구체적인 수행평가 도구들을 수집하거나 개발하는데 힘써야 한다.
♣ 참고문헌
송춘영. 역사교육의 이론과 실제. 서울 : 형설, 2000.
정선영 외. 역사교육의 이해. 서울 : 삼지원, 2002.
최완기. 역사학습지도의 원
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및 평가
학습내용
학습내용 정리 및 차시학습 예고
소요시간
10분
다음 함수 중 역함수가 존재하지 않는 것은?
①
y= x
②
y= |x|
③
y= x^2 ~ (x>=0)
④
y= x|x|
교사활동
학생활동
·PPT자료를 통해, 역함수의 정의에 대한 내용 을 학생들에게 제시한다
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강조하는 것으로 수행평가의 대표적인 기법 중의 하나이다. 머리말
(1)수행평가 특성
(2)수행평가 유형
서술형(주관식) 검사,
논술형 검사,
구술 시험,
실기 시험,
실험․실습법,
면접법,
관찰법,
연구 보고서,
포트폴리오
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교육과정 - 루소와 듀이를 중심으로
2. ‘필요’ 교육과정
3. 인간 본성에 대한 고려
Ⅲ. 결론
1. 아동중심 교육사상과 기존 교육사상과의 비교 및 대조
2. 아동중심 교육사상과 주지주의 교육사상의 균형점 - 지식의 형식론을 중점으로
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본성’의 개념
2) 인간의 본성에 대한 기술
3) 교육에서 고려되는 인간의 본성
Ⅲ. 결론
1. 아동중심 교육사상과 기존 교육사상과의 비교 및 대조
2. 아동중심 교육사상과 주지주의 교육사상의 균형점(지식의 형식론을 중점으로)
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