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수학 교육과정이 조각나 있고 다른 개발도상국의 교과 과정에 비하여 기대 수준이 매우 낮다고 보고하였다. 그들은 상업적으로 출판되는 교과서들이 교수학습의 우선적 안내자로 자리 자고 있다며 중요한 개혁이 실시되어야 한다고 주장하
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서울특별시교육연구원
▷ 나효순 저(1985), 중학교 국어 교과서의 논설문에 대한 문장 구조 분석 연구, 서울 : 한양대학교
▷ 박영목(1994), 논술 지도의 원리와 절차, 논술 지도의 실제, 서울특별시 교육연구원
▷ 원진숙(1995), 논술교육론, 박이
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국어과 교육 내실화 방안 연구:좋은 수업 사례에 대한 질적 접근 - 국어.
한국교육과정평가원. 2002
김성식. 중학교 소설 교육의 협동 학습의 실제: <소나기>,<기억속의 들꽃>을 중심으로. 서울: 단국대 교육대학원. 2007. 학습 지도안 모
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서의 이수도 인정할 수 있다.
1. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 교과
교과는 보통 교과와 전문 교과로 구성되며, 보통 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술가정, 체육, 음악, 미술, 외국어와 한문, 교련, 교양의 선택 과목으
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정 교과서로 전환하게 되면, 전학생에게는 교육의 단절이 생겨날 수 있고 교사에게는 학교와 지역을 옮겨 다니면서 서로 다른 출판사의 교과서를 새로이 연구해서 가르쳐야하는 부담이 따릅니다. 이는 다양한 교과서를 두루 섭렵할 수 있다
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특성 및 그 정체성을 이해하는데 커다란 장애가 된다. 그러므로 이후의 교육과정 개편에서는 문학사에 대한 기술에서 한국 희곡사에 대한 기술이 보강되어야 할 것이다. 1. 제 7차 국어과 교육과정
2. 제 7차 국어 교과서 희곡 작품 현황
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서 정리 부분에서 개념과 내용을 정리하고 있으나 부족한 부분이 많다. 때로는 여러 탐구 활동들이 충분한 시간이 확보되지 않았을 경우, 또는 학생들의 수준이 높을 경우 오히려 귀찮게 여기지고 도움이 되지 않는 경우가 있다. 7차 교과서에
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교육은 이러한 역사에 대한 생각을 반영하지 못하고 있다. 현 역사 교육은 수많은 정보들이 나열된 교과서를 통해 이루어진다. 이러한 교과서를 통해 학생들은 역사를 과거의 것으로, 이미 지난 일로 여기게 되고 정해진 사실로만 바라보게
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서 앞으로의 통일교육은 북한 사회와 북한 주민들의 실상에 대하여 사실에 기초하여 객관적으로 이해하며, 학생 중심의 교수학습 전개로 민족의 동질성을 회복하는 방향으로 이루어져야 할 것이다.
돌이켜보면, 우리는 분단으로 인한 엄청난
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서비스를 통한 자기주도적 학습능력 신장, 충북교육청 연구시범학교 보고서
이태욱 외(2001) - ICT 교육론, 형설출판사
안동임동초등학교(2002) - ICT활용교육 시범학교 운영보고서
제일중학교(2002) - 중등 과학 교과의 ICT활용 교수학습 모형 및 교
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