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교육, 역사인물학습)의 개념과 필요성
Ⅱ. 인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 인물선정
1. 인물학습을 위한 인물 선정 방향
1) 인물의 활동
2) 학문적 근거
3) 교육적 성과
2. 교과서의 인물 관련 단원 내용 분석 및 인물 선정
Ⅲ. 인물
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서울, 중앙 M＆B
천미라(2000), 신문활용교육(NIE)을 통한 국어과 교수-학습 모형 연구 중학교 읽기와 쓰기 영역을 중심으로, 조선대 석사학위 논문
최정묵(1997), 초등학교 고학년 교과별 신문활용수업 방안에 관한 연구, 충북대 석사학위 논문
최
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서원.
이지연,김태준(2011). 교육심리학(유아교사를 위한). 양서원.
L.KOHLBERG 저, 김민남·김봉소·진미숙 역(2004). 도덕발달의 철학. 교육과학사.
김보미(2015). 다중지능이론을 중심으로 중학교 2학년 학습부진아의 수학적 태도 및 성취도 향상을
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교육부노력, 정책 일관성, 교육관련 여러 계층의 이해와 노력과 합의가 필요하다.
Ⅴ. 참고 문헌
교육부.{중학교 영어과 교육과정}.서울: 대한 교과서 주식회사, 1994.
{교육개발}. [교수학습과정을 개정하기 위한 질적 평가]. 1996년 1월호.
이소
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교육 어떻게 할 것인가>, 2005.
3. 김철수문상원, 술술 풀리는 중학논술 2학년(서울시인정도서), 교학사, 2008.
4. 우한용 외, 문학과 논술, 어떻게 할 것인가, 푸른사상, 2008.
5. 운평어문연구소 편, 금성판 국어사전, 금성교과서, 2000.
6. 이가령, 시
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교육 인적 자원부(1999), 『중학교 교육 과정 해설(Ⅱ)』, 대한교과서 주식회사.
교육 인적 자원부(2001), 『고등학교 국어과 교육과정 해설』, 대한교과서 주식회사.
교육 인적 자원부(2002), 『고등학교 국어(상)』, (주)두산.
교육 인적 자원부(2003
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서도 여성 할당제를 해야 할 것이 아닌가. 국사편찬위원회, 중학교 \"국사\", 교육인적자원부, 2002.
신영숙, \"젠더의 관점에서 본 역사교육과 한국사 교과서\", 일본교과서바로잡기운동본부 제3차 한국사교과서 심포지엄, 2002.
방연숙, \"제7차
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교육과정과 교과서 검토
1. 교육과정
(1) 지도상의 유의점: 9항
(2) ‘읽기’ 영역 평가(목표)
(3) 중학교 교육과정에서의 ‘어휘’ 관련 지도 내용
2. 교과서
(4) 어휘력 관련 지도 내용과 단원
(5) 학습활동의 문
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서 수준별 집단을 편성하여 운영하는 것을 권장으로 하고 있지만, 희망하는 학교에서는 단계별로 반을 편성하여 수준별 이동 수업을 실시하는 것도 가능하다. 심화보충형 교육과정으로 운영하는 국어, 사회, 과학 교과의 경우, 필요한 경우에
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국사편찬위원회, 중학교 \"국사\", 교육인적자원부, 2002.
오늘의 여성학(2004). 권희완, 김원홍, 이인숙. 건국대학교 출판부.
방연숙, \"제7차 교육과정 <중학교 국사> 교과서의 성차별 실태와 학생 의식에 관한 연구\", 공주대학교, 2003.08.
조규
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