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교과서의 내용은 도대체 올바르게 설명되어 있는 것이 무엇이 있겠는가? 이남호 교수대로 하려면 모든 내용을 뜯어 고쳐야 할 것이다. 만약에 이남호 교수의 생각이 모두 옳다고 치자. 그렇다면 대한민국 국정 교과서를 만든 사람들은 문학에
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대들어 싸움이 붙지만 김 반장에게 물씬 얻어맞는다. 이 싸움으로 김 반장은 신임을 잃어 동네 사람들의 미움만 산다. Ⅰ. 작품의 줄거리
Ⅱ. 가르치기에 적절한 작품인가
Ⅲ. 어떻게 가르치고 있는가
Ⅳ. 어떻게 가르칠 것인가
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교과서에 실린 문학 작품을 어떻게 가르칠 것인가』, (주) 현대문학.
<단행본>
김윤식김현 (1973), 『한국문학사』, 민음사.
김준오 (1999), 『시론』, 삼지원.
<논 문>
오세영 (1974), 「침묵하는 님의 역설」, 『국어국문학』 Vol. - No. 65-66
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교과서에 실린 문학작품을 어떻게 가르칠 것인가』, 현대문학, 2001 (주요 참고교재)
구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 1996
김준오, 『시론』, 삼지원, 1997
김대행 외, 『문학교육원론』, 서울대학교 출판부, 2000
김대행 외, 『문학교육 틀짜기
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교과서에 실린 문학작품을 어떻게 가르칠 것인가>, 현대문학, 이남호, 2002
<시와 함께 배우는 시론>, 태학사, 윤여탁, 2002
<김수영 문학 연구>, 한샘출판사, 김종윤, 1994
<김수영의 시 <풀>의 해석과 평가>, 淸州大學校 國際問
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