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사의 행동 변인으로는 부담감, 친근감, 비협조, 자기 발휘 등을 변인을 사용하였다.
연구 방법은 학교장과 교사를 상대로 한 질문지법에 의한 응답의 분석을 선택하였다.
학교 행정의 의사 결정 과정에서 교장과 교사의 갈등의 원인이 되는 교
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교육과정은 학교 교육의 핵심적 과업이다. 따라서 학교는 교직원 조직, 교육 시설, 예산 운용 등을 과감히 기존의 교무 행정 중심의 틀에서 벗어나 교육과정 운영 중심으로 전환하여야 할 것이다. 또한, 교사는 교육과정의 재구성, 교재의 개
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사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
현대 복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무
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학교에서 학생복지 업무를 전담하는 사회복지사로 6개월 이상 근무한 자 (3) 사회복지기관에서 학교사회복지 관련 실무를 1년 이상 담당한 경력이 있는 자이다.
(3) 전망
학교는 미래의 일군을 길러내는 교육의 현장이지만 입시위주의 경쟁을
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학교 풍토 속에서 행정기관의 타율적인 감시와 감독이 불필요해지고, 창의적인 학교 운영과 교수-학습 활동이 활성화될 것이다.
교장선출보직제의 실시로 승진을 위한 점수 따기 경쟁이 사라질 것이며, 본연의 교육활동에 충실하고 학교 발
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교무회의 참관
2) 학교운영위원회의 구성과 역할 재조정
- 학생대표 참여
- 지역위원 심의의결권 배제
- 학교 내 기구와의 권한 배분
3) 학교시스템의 재구조화
- 행정업무 중심에서 협력적 교육활동 중심으로 → 학년회, 교과회, 교사모임 활
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장이 되어야 한다.
6. 참고문헌
정영수 외, 교사와 교육, 서울:문음사, 2005
안창선 등, 교사론, 교육과학사, 2001
한국교원단체총연합회, 교사론, 교육과학사, 2004 1. 서론
2. 교육인사행정
3. 학교조직
4. 갈등이론
5. 교원의 정신건강
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교육풍토에서 벗어나야 한다.
4) 학교에서 자율, 개성, 창의가 존중받을 수 있는 교육행정 풍토가 시급히 조성되어야 한다.
5) 학생들에게 학습량을 과다하게 부과하는 폐단이 시정되어야 한다.
6) 교육현장에 공교육비는 늘리고, 사교육비는
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사관리원칙은 교육공무원에 대한 인사권자인 피청구인이 소속 교육공무원의 임용 등 인사행정의 기준을 정한 행정조직내부의 예규 즉 행정규칙에 불과한 것이다. 따라서 위 인사관리원칙은 아무런 법적 구속력을 갖지 아니하는 것이므로 헌
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교육행정의 이론과 실제. 학지사. 2003,8,15. p73
Ⅲ. 결 론
"나는 자기 스스로 일에 높은 동기를 부여하지 않은 사람이 관리자로 성공한 경우를 결코 보지 못했다. 사람에게 최고의 동기를 부여하는 사람은 대부분 자신들의 업무에 최선을 다해 몰
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