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교사 전문성 향상을 위한 지속적인 교육훈련, 장비지원에 따른 재정 문제, 교육공학 기술 활용 교육과정 개발 문제 등이 과제로 제시되었다. 1. 발달 과업 부여를 통한 교사 지도성 개발
2. 개혁 프로그램 수행을 통한 교사 지도성 개발
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교사 리더십의 관점으로 접근한 것은 아니지만, 헌신적인 교사의 특성을 규명하면서 일반 교사를 대상으로 교사 리더십의 관점에서 교육현장에 대한 실증적 연구가 필요함을 제기하고 있는 한국교육개발원의 .한국의 헌신적인 교사 특성 연
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정현수(2007). 초등학교 부장교사의 리더십 생활기술에 대한 자기평가와 타 인평가와의 비교 연구. 경남대학교대학원. 박사학위논문.
천석우(2010). 교사리더십에 따른 학생의 학교생활 적응과 학업성취도에 관 한 연구. 건양대학교대학원. 박사
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개발하게 될 때, 우리에게는 교사 집단과 교장, 교육전문직의 지도성 개발이 시급하지만 학교교육의 개선이 이들 집단의 지도성 개발만으로 이루어질 수 없음을 간과해서는 안 된다. 미국의 사례에서는 학교교육을 변화시키기 위해서 학교교
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\' 기간제 교사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습지교사의 복무규정
Ⅲ. 학습지교사의 근무형태
Ⅳ. 학습지교사의 인식
Ⅴ. 학습지교사의 노동조합
Ⅵ. 학습지교사의 피해 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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