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교사가 더 잘 알 수밖에 없는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 노련한 경력교사와 열성 있는 신참교사 중 어느 교사가 학생의 학업성취도에 더 유리한가에 대해서 알아보았다.
학업성취도에 영향을 주는 요인으로는 학생의 지능, 가정의 사회경제
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교사연구 :
5. Solomon 교사연구 :
6. Harvey, Hunt 교사연구 :
7. Anderson 교사연구 :
8. Heil, Washburn 교사연구 :
9. Prchard 교사연구 유형 :
10. 이상적 교사상 연구 : 1. 교사의 기대수준과 학생의 성취
2. 교사의 태도와 학업성취
3. 교사의 성격과 학
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격려의 정도 등은 교사의 기대에 따라 달라진다.
결과적으로 교사가 학생을 다르게 대우한다는 것은, 곧 교사가 학생에 따라 기대하는 행동과 학업성취에 대하 기대를 달리하고 있다는 것을 의미한다. 따라서 학생들의 자아개념, 성취동기 및
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교사의 질, 교육 서비스, 학생에 대한 태도, 교재, 시설등에서 학교보다 좋고 학생들도 학교보 다 학원이나 과외교육에 열심히 참여.
학업성취에 대한 선행학습의 효과.
선행학습? - 자기학년 수준의 교과내용보다 적게는 1-3개월, 많게는 3년
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학업성취격차의 학교 내 요인으로 교육조건, 교사기대, 학급편성, 학급규모, 학생문화와 학교풍토를, 학교 외 요인으로 지능, 사회경제적 배경, 학교환경을 들수 있다.
끝으로 국내의 한 연구 결과를 소개하고자 한다.
학교에서 학생들의 학
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