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습을 한다.
학습자 개성과 능력에 맞는 것을 잘 선택하여야 한다. Ⅰ. 교수방법의 유형
1) 강의식 교수법
2)문답법
3) 토의법
4) 견 학
5) 문제해결 학습법
6) 구인 학습법
7) 공동학습
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교수이론
2) 교수목표
2. 교수모형
1) Glaser의 교수모형
2) 목적에 의한 교수모형의 유형
3) R.Gange의 교수-학습 모형
3 교수방법
1) 강의법
2) 토의법
3) 질문하기
4. 개인차의 고려
1) 완전학습
2) 개별화 학습
※ 연구문제
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토의법
교수방법에 있어 토의법은 다른 방법으로는 해결하기 힘든 논쟁이나 문제를 쉽게 해결할 수 있는 한 방법이다. 특히, 토의의 기본이 되는 아이디어의 상호 교환은 정의적 영역의 학습 목표 달성에 도움을 준다. 일반적으로 토의의 주
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토의 결과들을 다른 상황에 연결시키고 학습의 전환과 연속을 발달시키는 작업이다.
참고문헌
강태완·김태용·이상철·허경호 공저(2000) : 토론의 방법, 서울 : 커뮤티케이션북스
김진욱(1999) : 경북 특별 연구교사 연구보고서 - STS 교수-학습방
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교수자로서
교수학습방법의 선정사유
본인이 직접 강사(교수자)로 중ㆍ고등학생들을 대상으로 강의식으로 수업을 하고 이후 시청각자료를 활용한 뒤 상담지를 통해 개인별 적성을 파악하고 개별면담을 통해 진로문제를 같이 고민하는 과정
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따른 분류
- 교사 중심 교육방법vs 학습자 중심 교육방법
2) 학습자의 크기에 따른 분류
3) 의사소통 구조에 따른 분류
(1) 일제 학습
(2) 집단 학습
(3) 개별 학습
4. 교수-학습 방법의 유형
1) 강의법
2) 문답법
3) 토의법
5. 참고 문헌
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습법
4) 교수모형-그레이저의 수업과정모형, 캐롤의 학교학습모형, 블룸의 완전학습모형, 가네의 수업이론, 브루너의 교수이론, 프란더스의 언어상호작용 분석모형, 개별화 교수모형
5. 생활지도
학생이 자율적이고 합리적인 방법으로 자기이
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교수학습방법이다. 데이터베이스를 활용하여 학습자가 자료와 정보를 선택하고, 검색하고 조직하고 분석하고 종합하고 해석하도록 함으로써 학습자의 정보처리 및 탐구와 사회참여 능력을 신장시킬 수 있다. 그리고 인터넷을 통하여 세계
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습의 효과를 얻으려는 것이다.
◈ 참고문헌
- 이용환(1998). 농업교육학 개론. 서울대학교 출판부
- 노은호·민경일 공저(2002). 교수·학습방법론. 동문사 Ⅰ. 교실에서의 학습지도
◈ 학습지도법의 형태
1. 강의법
2. 토의법
3. 질문법
4. 지
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방법에 따라 개별학습, 소집단학습, 대집단학습으로 분류할 수 있다. 또한 교수-학습 유형에 따라 문제해결법, 토의법, 탐구학습법 등으로 분류할 수 있다. 그러나 실제 학교 현장에서 이루어지고 있는 인터넷 활용 수업의 유형은 서로 독립된
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