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한다. 1. 프로그램 필요성 검토
2. 프로그램 환경 및 상황분석
3. 요구진단
4. 요구의 우선순위와 목표설정
5. 교육내용선정
6. 교수법 선정
7. 교수매체 선정
8. 인적/물적/재정자원의 배분
9. 홍보 방법 결정
10. 평가 및 보고
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선정··············4
Ⅷ. 교수법 선정···············5
Ⅸ. 교수매체 선정···············5
Ⅹ. 인적·물적·재정 자원의 배분········6
Ⅺ. 홍보 방법 결정··············6
♠ . 평가 및 보고·······
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선정 후 프로젝트 접근법을 활용한 교수활동을 구체적으로 구성해보았다. 프로젝트 접근법을 전개하면서 우리 아이들은 지식을 얻게 되고, 다양한 기능을 습득하고, 바람직한 성향을 계발하며, 긍정적인 느낌을 발달시키게 된다. 이를 하나
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적이고 구체적 경험증거에 의존할 필요는 없다.
비록, 쉬운 것은 아니지만 이 세 가지 반대는 해결되어야 한다. 첫째, 아무도, 심지어 가장 완고한 발견학습 지지자라 할지라도 발견학습 방법을 유일한 교수방법으로 사용할 것을 지지하는 사
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교수법
네이버 지식백과 등에서‘개천에서 용 난다’사진을 띄워놓고 목표 속담에 대해 유추해 보도록 함
‘개천에서 용 난다.’라는 표현을 학습자 나라의 속담에서 찾아 보도록 함
- 예) 중국 속담에서 찾아 보기.
·里出凰(까마귀 둥지에
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