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교수에게 더 나은 기회를 여는 제도로는 작동하기 어렵다. 즉 계약의 한 주체인 교수들에게는 아무런 옵션이 없는 상태나 다름없는 상황 아래서 임용계약과 연봉계약이 맺어질 가능성이 큰 것이다.
3. 사학 재단의 건전성
교수시장에서의 활
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또는 복직)를 요구하였지만, 헌법재판소와 대법원의 판례를 들면서 교육부는 소극적인 입장을 취하고 있다. 학교당국이 그 해결의지를 보이지 않고 있는 것은 너무나도 당연하다.
대학교수 기간임용제가 교수통제수단이 아니라 대학사회의
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교수임용에 있어서도 현재 적용되는 선발 및 채용기준이 나름대로 합리적으로 판단되고, 여성들은 그런 기준에 못 미치므로 채용되지 않는다고 보며 나아가 그것에 의문을 가진 여성학자나 비판론자를 역으로 비난한다. 또한, 그 남성 중심
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임용제를 규정한 임용기간이 만료되면 특별한 절차 없이도 당연히 신분을 상실하며 이를 다툴 대상도 없고, 확인할 법률상 이익도 없다는 대법원의 과거 입장이었다. 그런데 2004년, 대법원의 판례변경을 통하여 국·공립대학교수의 재임용거
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교수재임용제도를 악용하여 재단에 비판적인 교수들을 해직시켜왔다. 1991년 성낙돈 교수 재임용 탈락에 이어 1997년 한상권 교수의 재임용 탈락, 2001년 남동신 교수 등 5명의 재임용 탈락 등이 꼬리를 물고 발생한 것이다. 특히 박원국은 한상
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교수에게 의뢰하여 문제를 받고, 그 문제 중에서 논란이 적을 만한 것으로 선별하여 시험을 보게 되어있다. 따라서 출제자는 나중에 책임을 피하기 위해 양질의 문제보다는 책에 있는 내용을 그대로 옮겨서 출제하는 식의 성의 없는 출제가
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련된 교육은 제가 현장에서 경험했었던 다양한 경험사례 등을 소개하면
서 생생한 무역실무 교육을 해 나갈 계획을 갖고 있습니다. 이를 위해 무역업무를 진행
하면서 접하고 있는 무역관련 자료(카다로그, 계약서, 신용장, 네고관련 선적서
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임용에 참고가 될 만한 내용
몇 년 전 일간지에 조사된 내용에 따르면 학생들은 교수를 스승(34%)보다는 전문지식 전달자(58%) 로 생각하고 있으며, 학교생활에서 등록금(46%)과 다양하지 않은 수강과목(31%) 교수자질 및 강의 수준(24%)을 불만스러
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교수임용신청을 할 것입니다. 신학대학에서 교수가 되어 신학생을 가르치는 것, 그것이 저의 꿈이기 때문입니다. 좌절하기 쉬운 학생들에게 단순히 지식만을 전하는 교수가 아니라 조언자로서 희망을 심어주고 힘이 되어주는 교수가 되고 싶
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교수임용신청을 할 것입니다. 신학대학에서 학생들을 가르치는 것. 그것이 저의 꿈이기 때문입니다. 신학을 전공하는 학생들에게 균형 잡힌 사고와 신학을 가르치는 교수가 되고 싶습니다. Ⅰ. 학업계획서의 의의 & 구성요소 & 작성요령
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여 2년에서 4년 정도 연구를 수행하면서 독자적인 연구를 하는 수학자로서의 소양과 경험을 쌓을 것입니다. 계약이 종료된 이후에는 교수임용을 준비하거나 좀 더 오랫동안 있을 곳을 알아보면서 학자로서 정착할 곳을 찾을 계획입니다.
비
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