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교수모형 : 교수목표-진단평가-수업절차-학습결과의 평가
블름의 완전학습이론
: 블름은 성공적 학습의 가능성을 100%로 보고 출발점행동이 이 가능서의 65%교수변인이 25%를 차지하며 나머지 10%는 현재 그의 학습이론에 포함되지 않은 어떤 다
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학습과정이나 활동을 측정할 경우 : 포트폴리오, 모형만들기.
c. 학습활동사고과정 모두 측정할 경우 : 역할극, 극화학습, 모의재판, 시뮬레이션 게임.
7. 수행평가의 활용
① 제작물 평가 : 역사지도 그리기, 연표역사신문 만들기, 선사시대
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학습에 알맞은 학습 자료 로 재구성하는 능력이 향상되었다.
마. 기타
(1). 소규모 농촌 환경에 알맞은 학교 기반 시설과 학습 형태를 적용함으로 써 본 시범학교 운영 중 일반화가 가능한 몇 가지 자료를 개발할 수 있 었다.
(2). 정보화에 대한
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교수·학습 개별화를 위한 일 연구. -개방교육 중심으로-. 한국교육논집, 제2집.
이무근(1999). 21세기 지식기반 사회 구현을 위한 직업교육의 방향과 전망. 한국직업능력개발원 '지식 기반 사회의HRD전략과 평생직업교육 체제 구축과제' 정책포럼
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3 말판놀이에서 사용할 말판/ 사이즈 B4) 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 학습 흐름
6. 지도상의 유의점
7. 평가계획
8. 본시 교수 • 학습 계획
9. 판서계획
10. 본 차시 학습의 평가
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학습 26
4) 소집단 프로젝트 학습 활동 32
3. 실천 효과 40
1) 인성지도 교수ㆍ학습 프로그램을 이용한 학습 참여 동기유발 효과 40
2) 이ㆍ미용 전문 용어 프로그램을 통한 직업 기초 능력 신장 41
3) 수준별 모듈 자료와 모형을 활
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개발 (Develop Criterion-Referenced Test Item)
◆평가 문항
6. 교수 전략 개발 (Develop Instructional Strategy)
◆수업 모형: 개별 학습 모형
(1) 교수전 활동(preinstructional activities)
(2) 정보 제시(information presentation)와 학습자 참여(student participation)
(3) 검사 (tes
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개발 (Develop Criterion-Referenced Test Item)
◆평가 문항
6. 교수 전략 개발 (Develop Instructional Strategy)
◆수업 모형: 개별 학습 모형
(1) 교수전 활동(preinstructional activities)
(2) 정보 제시(information presentation)와 학습자 참여(student participation)
(3) 검사 (t
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개발을 할 수 있어야 함.
- 국가 인적자원개발은 국가에서 필요한 산업인력뿐만 아니라 개인의 태도, 가치관 등을 포함하는 포괄적인 개념으로 확대되어야 함.
- 평생학습사회 구현을 위한 사회문화·제도의 개선 필요.
○ 정책방향
- 지식정보
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학습 강화
- 특별보충과정 충실 운영을 통한 지도
- 교과별 다양한 교수학습자료 개발보급
고교 학업성취도 평가 실시
Ⅹ. 결론
교육개혁을 한다고 하면서 학교현장에 아무런 변화가 없다면 그것은 진정한 의미의 교육개혁이라고 할 수 없
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