|
포함 관계 탐색 기술
6) 예 들기 기술
7) 추론기술
2. 교육활동의 원리
1) 원리1
2) 원리2
3) 원리3
4) 원리4
5) 원리5
3. 교수-학습 단계
1) 단계 1
2) 단계 2
3) 단계 3
4) 단계 4
5) 단계 5
6) 단계 6
7) 단계 7
Ⅳ. 유아교육 철학적 탐구공동체의
|
|
|
교수-학습 방법이 유아교육현장에 적용되어 질 수 있음을 시사하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 가드너의 다중이론개념을 설명하고 이를 아동과학지도에 적용 방안을 구체적으로 기술해 보았다. 가드너는 모든 사람은 비록 개인 간
|
|
|
교수-학습 모형: 탐구학습
제3부 국어이해론
제1장 독서의 본질과 과정
1.독서의 본질과 목적
2.독서의 과정
3.독서와 지식
제2장 독서 지도의 이론적 기초
1.독서 능력의 발달
2.독서와 어휘
3.텍스트 구조와 독서
4.독서와 작문
5.독서
|
|
|
교수-학습 모형을 간략히 제시해 보면 다음과 같다.
도덕적 문제를 상호 관계의 측면에서 파악하기→자신의 감정을 살피고 상대방의 감정을 공감하기→상대방의 요구에 몰두하고 이를 보다 넓은 배려 관계에서 고려하기→상대방을 위해 자
|
|
|
교수학습활동의 이론과 실제, 교육과학사
6. 김남순 저(2006), 교육심리학,교육과학사
7. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학,박학사
8. 최경숙 (2006), 아동발달심리학, 교문사
9. 김성혜 외 공저(2005), 유아교육사, 교육과학사
10. 조성연 외 공저(
|
|
|
모형
1. 초등교사 원격연수의 모형
2. 오프라인 교사연수의 보조수단형
3. 단독 원격 교사 연수원 설립형
4. 교육대 통합 컨소시엄 구성형
5. 교육대 및 타기관과의 통합 컨소시엄 구성형
Ⅵ. 교사연수(교원연수)의 방법
Ⅶ. 결론 및 시사
|
|
|
교수-학습이 이루어지는 수업을 위해서는 어느 정도의 희생을 감수해야만 한다. 수고를 지나치게 아낀다면 우리가 원하는 교육은 영원히 오지 않을 수도 있다. 우리의 정성과 헌신은 아이들의 변화 속에서 그 보람을 몇 골절 얻고도 남을 것
|
|
|
교수학습체제 설계모형에 따라 천식관리 교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하고자 수행되었다. 본 연구에서 학습에 따른 인지기 하부체계의 적응과정이 학령전기 아동에게도 질병인지와 약물흡입치료정도에 긍정적인 효과를 나타내
|
|
|
구성주의 인격교육의 틀에서의 분석
1. 경험사례 #1.
2. 경험사례 #2.
3. 경험사례 #3.
IV. 구성주의적 인격교육의 교육적 적용
1. 2007년 개정 도덕과 교수-학습의 기본모형
2. 사례를 이용한 수업 적용
3. 평가
V. 마치며 / 참고문헌
|
|
|
그 이유
2) ‘본인이 생각하는 가장 훌륭한 교사’에 대한 논술문의 개요
① 개요작성 시 포함되어야 할 내용
② 훌륭한 교사에 대한 개요작성
3. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
