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학습자들로 하여금 그들의 학습요구 지각에 영향을 미치는 문화적, 심리적 요인들을 이해하고, 즉각적으로 인식하도록 함과 동시에 학습요구를 확인할 수 있도록 지원하여야 한다.
4) 학습자들이 그들의 학습목표를 설정하고, 학습 프로그램
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교수·학습 영역에 대하여 학습자가 자기 스스로의 학습 과정이나 결과에 대해 자세히 평가하도록 하는 방법으로서, 학습의 자기 성찰적 측면을 강조하는 방법이다. 또한, 동료 평가는 동료 학생들이 상대방을 서로 평가토록 하는 방법으로서
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프로그램 개발과 평가, 정민사, 2021
박찬옥 저, 영유아교수방법론(2019개정 누리과정을 반영한), 양성원, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 교수방법
1) 교수-학습에서 구성주의 관점
2) 구성주의 관점의 기본전제
3) 구성주의 교수방법
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교수학습 모형 개발 이슈. 2011 KERIS 이슈리포트. 서울: 한국학술정보원
김형순, 김혜영(2017). 4차 산업혁명 시대의 영어교사 미래준비도 및 인식조사 연구. Multimedia-Assisted Language Learning, 20(3), 179-205.
노자운(2017, 2월 21일). 인간 압승으로 싱겁게
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학습욕구를 고려한 교수학습환경 설계. 한국시각장애인연합회
· 김동연,이해균(1995).시각장애아보행훈련프로그램.안산:국립특수교육원
(참고사이트)
· http://blog.naver.com/tkandrea92?Redirect=Log&logNo
=90000227799 (보행전문가 인증제, 시각장애인 독립
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프로그램의 준비
1) 필요장비 및 프로그램
2) 장비 설치
2. 통신 프로그램 설치 및 환경 설정
Ⅴ. 에듀넷의 이용현황
Ⅵ. 에듀넷의 컴퓨터활용학습
1. 의사 소통 기능적 특성
2. 정보 창고 기능적 특성
Ⅶ. 에듀넷의 협동학습
Ⅷ. 에듀
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교수ㆍ학습 지도안 개발. 석사학위논문. 충남대학교 교육대학원
윤새얀(2018). 국내 학교폭력 예방 프로그램의 효과에 관한 메타분석 : SEL 역량을 중심으로. 석사학위논문. 이화여자대학교 대학원
임종선(2015). 학교폭력 예방 프로그램 및 재발
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학습자들로 하여금 그들의 학습요구 지각에 영향을 미치는 문화적, 심리적 요인들을 이해하고, 즉각적으로 인식하도록 함과 동시에 학습요구를 확인할 수 있도록 지원하여야 한다.
4) 학습자들이 그들의 학습목표를 설정하고, 학습 프로그램
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교수-학습의 교과에 관한 연구. 청주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. 목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구문제 및 방법
3. 용어의 정의
Ⅱ. 다중지능이론
1. 전통적 지능관과 다중지능 이론
2. 다중지능
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교수-학습 원리의 뇌 과학적 의의, 열린유아교육연구, 2005.
곽서은, 뇌친화적 학습 원리를 적용한 과학 수업의 효과, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004.
곽윤정 외, 뇌 발달 프로그램이 유아의 다중지능에 미치는 효과 뇌호흡을 중
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