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함께 사전을 찾아본다.
※판서계획
[단원] 5. 함께 지키자
[수업 목표] 우리 주변에서 사용하는 말 중에서
고유어, 한자어, 외래어, 외국어를 구별할 수 있다.
활동1. ‘시장에 가면’게임하기
활동2. 음식, 옷, 학용품 이름을 고유어, 한자어, 외
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고유어, 한자어, 외래어, 외국어 알아보기
주변의 말에서 고유어,
한자어, 외래어, 외국어 구별하기
외래어, 외국어를 고유어로 바꾸어 보기
8.본시 교수-학습 과정안
단 원 명
다섯째 마당. 마음을 나누며
1. 소중한 우리말
교과서
말듣쓰 120~
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노력
요함
고유어, 한자어, 외래어, 외국어에 대해 알지 못하고 낱말을 구별하지 못 한다. 가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
사. 차시 평가계획
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2. 김광해, 국어지식 교육론, 서울대학교 출판부, 1997,
3. 변영계, 교수 학습이론의 이해, 학지사, 1999,
4. 이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박이정, 1998,
5. 박광일, 초등학교 국어지식 교육을 위한 수준별 탐구 학습 방법 연구, 대구교대, 2002,
6.
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학습 목표 고유어, 한자어, 외래어, 외국어에 대하여 알아봅시다.
활동 안내
▶ 활동 1 : 고유어. 한자어, 외래어, 외국어에 대하여 알기
▶ 활동 2 : 고유어, 한자어, 외래어, 외국어를 나눠보기
▶ 활동 3 : ‘시옷 뉴스’로 우리말 구별하기
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