|
부족
사. 평가결과의 활용
2. 현행 교원평가 제도의 개선점
3. 교원능력개발평가제의 문제점과 개선 방안
가. 교원평가제의 문제점
나. 선결되어야 할 문제
다. 교원평가제의 개선점
Ⅳ. 결론 및 제언
※ 참고문헌 및 자료
|
|
|
교원의 보수와 실태생계비 비교
3. 2008년 교원 봉급 개정
① 2008 교원봉급표
② 2008 교원수당
③ 공무원보수와 관련지표
④ 교육공무원 봉급
4. 문제점 및 개선 방안
(1) 교사봉급 부담 주체의
|
|
|
및 문헌
교단을 떠날 각오를 하고 쓴 교육개혁 비판/ 장세진/ 신원문화사
디지털 시대 교육경쟁/ 권영정 / 책읽는 사람들
교육과 교육 기본법/ 신현직/ 청년사
서울시 교원 단체 연합회 www.seouledu.or.kr
한국교원당체총연합회 www.kfta.or.kr
간디학
|
|
|
교원노동조합(교원노조)의 성격
Ⅵ. 교원노동조합(교원노조)의 조직형태
Ⅶ. 교원노동조합(교원노조)의 근로기본권
1. 단결권
2. 단체교섭권
3. 단체행동권
Ⅷ. 외국 교원노동조합(교원노조)의 사례
Ⅸ. 결론 및 과제
참고문헌
|
|
|
회의자료집, 교육시설담당관실, 2002
백정자 / 재량활동을 통한 실과 지도 가능성 및 방향 연구, 제 7차 교육과정에 따른 초등 실과교육의 활성화 방안, 한국실과교육학회, 1998
송기찬 / ICT 교육의 지원 활동을 통한 자기학습력 신장과 수업의 질
|
|
|
교원(교사)의 역량강화 방안
1. 4+1 양성 임용제
2. 지도성을 발휘할 수 있는 교장을 선발하고 교장과 지도적 교사들이 역할을 다할 수 있도록 자율과 권한을 부여하도록 한다
3. 연수 이수 학점 누진 보상제
4. 교원경력 기록부제 도입
5. 논
|
|
|
단체의 정의
[2] 직능 단체의 등장 및 역할
[3] 한국의 직능 단체 현황
Ⅱ. 본 문
￭ 교육 집단
[1] 한국교원단체 총연합회
[2] 전국교직원노동조합
[A] 교총-전교조 비교 분석 (서론-본론-결론)
&#
|
|
|
아동을 지도해 온 방법
2. [사례2] 위축 고립된 아동(왕따 당하는 아동으로 발전)의 행동에 대해 지도해온 방법
Ⅰ.위축 고립된(왕따 아동으로 발전) 아동의 문제 행동 특징
Ⅱ.위축 고립된 아동(왕따 아동으로 발전)을 지도해 온 방법
|
|
|
및 발전모형 구안, 동국대학교 박사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원평가제도(교사평가)의 개념
Ⅲ. 교원평가제도(교사평가)의 중요성
Ⅳ. 교원평가제도(교사평가)의 목적
Ⅴ. 교원평가제도(교사평가)와 교원단체
Ⅵ. 교원평가제도(
|
|
|
및 자료
6. 평가결과의 처리 및 활용
Ⅵ. 교원평가제에 대한 찬성 및 반대 입장
1. 교원평가제를 찬성하는 입장
2. 교원평가제를 반대하는 입장
Ⅶ. 교원평가제의 바람직한 발전방향
Ⅷ. 교원평가제에 대한 개인적 견해
Ⅸ. 결 론
|
|
메뉴펼치기
