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방식을 통해 문제를 해소해 나가는 것이 바람직한 방식이라고 판단된다. 1. 정책목표와 방향
2. 주요 정책과제 논의
1) 교원후보자의 선발과정
2) 교사양성과정
3) 교사자격 부여 과정
4) 교사채용과정
5) 현직연수과정
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후보자선정경쟁시험 정보 안내, 서울시교육청, 2008.7.31
교원임용령 제 2조 제 4항
비사범계 교직문 좁아진다, 서울신문, 2007.4.2
[특집 ; 교원 선발과 임용- 중등 교원 선발 제도], 한국교육과정평가원, 교육광장, 2000.10.
고교 학점이수제·무학년
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교원 선발시 대학이 활용하는 평가방법 중에는 해당 학과의 현직 교수들을 대상으로 해당 교과목에 대한 강의를 하게 하여 그 중에서 가장 우수한 후보자를 선발하는 방법이 자주 활용되는데 이렇게 선발된 교수요원의 강의와 관련된 컴피턴
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교원양성·임용정책은 학생의 교육을 올바로 책임질 수 있는 자질과 능력을 갖춘 교사를 확보하기 위한 체계적인 관리체제가 교원의 선발에서부터 자격부여, 임용에 이르는 전 과정에 걸쳐 미흡했다.
※관리체제의 미흡
교원양성체제가 다원
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과정이 제시되어야 할 것이다.
참고문헌
김기태 외, 미래 지향적 교사론, 교육과학사, 2006
노종희·박정애, 교원승진제도 연구, 교육행정학연구 20(1), 한국교육행정학회, 2002
대한 교육 연합회, 교원 승진에 관한 연구, 대한 교육 연합회 정책 연
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