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수업(동시교육, 동시학습, 지도)의 중요성
Ⅲ. 동시수업(동시교육, 동시학습, 지도)의 전제
Ⅳ. 동시수업(동시교육, 동시학습, 지도)의 감상지도
1. 동시를 고르는 기준
2. 동시 감상 지도
Ⅴ. 동시수업(동시교육, 동시학습, 지도)의 낭송
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동시
<교실>
책상 줄이/맞지 않아서/시장 같다.//
운동장도 아닌데/씨름 선수/핸드볼 선수/공이 휙휙 날았다.//
한쪽 구석에선/권투 선수들처럼/저희들 끼리 치고 박고/난리났다.//
Ⅸ. 동시창작지도(동시창작교육, 동시창작수업학습)의 활
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동을 받게 되는 것이다. 아마도 이런 시가 좋은 시, 진짜 시가 아닐까?
Ⅷ. 동시학습(동시교육, 동시수업, 지도)의 방법
1. 동시는 즐거워
즐겁고 독창적이어야 할 동시를 가르칠 때마다 아이들은 왠지 동시를 어려워하고 때론 지루해하기도 한
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교육의 이론과 실제, 서울 : 한국도서관협회
▷ 유덕희(1983), 음악 감상 입문, 서울 : 개문사
▷ 유성중학교(2003), ICT 활용 교수·학습 과정안 적용을 통한 교수·학습 방법 개선, 연구학교 보고서
▷ 이부기·조세현(2001), 3·4학년 동시 학습 지도
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수업을 재구성 지도하지 않으면 안 될 것이다.
참고문헌
김창원(1995), 시 교육과 텍스트 해석, 서울대출판부
김만석(2002), 김만석 동시 창작론, 시와 사람
김녹촌(1999), 어린이 시쓰기와 시 감상지도는 이렇게, 온누리 출판사
강경순(2003), 창
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동시를 그림으로 또는 몸의 움직임 등으로 표현하는 등의 다양한 활동을 전개한다.
11) 지도상의 유의점 구인환 외, 『문학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
○ 작품에 대한 분석적인 해설보다는 느낌을 끌어낸다.
○ 여러 가지 방법으로 낭송
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동들을 통해 체득하게 되었다.
어린이들이 갖고 있는 책임감의 부족과 급우간의 갈등을 지도해 보고자, 자율성 함양, 양보심 고취, 우정 키우기, 협동심 기르기, 질서의식을 함양하기 등을 실천해보고자 하였다. 한편 싸움을 하고, 속어비어거
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학습 지도 구상 …………………… 19
2) 마인드맵의 작성 …………………………………………………… 21
3) 지도의 실제 ………………………………………………………… 21
Ⅳ. 결과 분석
1. 마인드맵 및 관찰 기록지 분석 …………………
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교육의 정상화
1. 들어가는 말(문제제기)
2. 어긋난 공교육
3. 공교육의 정상화를 위하여
1) 대입제도의 개편
2) 교사의 능력 신장
(1) 이달의 우수교사
(2) 다양한 교육 프로그램 지원
3) 교육과정의 개편
4) 수준별 수업
4. 맺음
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동작교육을 통해 유아가 움직일 수 있는 일반적인 능력을 발달시켜야 하며, 그 후에 뒤따르는 동작기술 발달을 촉진하는 기본적인 요소를 학습하게 된다. 그러므로 동작교육은 유아가 자유롭게 움직이고 싶어 하고, 독창적인 자신만의 능력
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교육을 제공할 것입니다. 이를 통해 지역사회의 교육 역량 강화와 문화 발전에도 긍정적인 영향을 미치고자 합니다.
결론적으로, 저는 졸업 후 학교도서관 사서로서 현장에서 학생들의 학습과 성장에 기여하는 동시에, 교육 혁신과 정보복지
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교육의 범위를 학교를 넘어 지역사회로 확장시키고자 합니다. 이러한 프로그램은 역사적 지식을 생생하게 전달하는 동시에 지역 정체성 강화와 공동체 의식 함양에도 크게 기여할 것입니다. 또한 지역 주민과 청소년이 참여하는 역사 토론회
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교육과 멘토링 활동에도 큰 관심을 가지고 있습니다. 후배 건축학도들을 위한 학습 지도와 실무 노하우 전수를 통해 다음 세대 건축가 양성에 힘쓰겠습니다. 학과나 지역 커뮤니티에서 진행하는 워크숍, 세미나, 멘토링 프로그램에 꾸준히 참
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동 대응에도 앞장서겠습니다.
마지막으로, 평생 학습자로서 자기계발과 성찰을 지속하며 사회복지 전문가로서의 전문성과 윤리성을 균형 있게 강화하겠습니다. 변화하는 사회환경과 대상자의 다양성에 유연하게 대응하며, 학생 중심 교육과
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학습자로서 끊임없는 자기계발을 통해 변화하는 의료 환경에 능동적으로 대응하겠습니다. 최신 의학 지식과 기술을 지속적으로 습득하고, 전문 자격증 취득 및 학위 과정을 통해 전문성을 심화하여 환자와 사회로부터 신뢰받는 의료인으로
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